關于職高平面設計專業前期市場調研活動幾點探討

曾珍

摘 要 多年來，很多職業高中平面設計專業教師忽視設計前期市場調研這種實踐性教學環節，將過多的教育精力放在課堂教學中，而將實踐環節流于形式，從而導致職業高中平面設計專業不同程度存在著重設計輕調研這種現象。殊不知沒有調研的設計，不僅是沒有靈魂的，與市場相脫節的，同時這樣的設計也必將無法得到消費者的青睞，從而給所屬客戶或公司帶來直接或間接的損失，為此必須在發展學生平面設計前期市場調研能力方面有所突，其主要目的是讓學生充分利用好所在地社會資源，讓學生從平面設計專業的市場角度進行市場調研，并基于調研結果進行設計，而不是依據直覺或一般意義上的市場經驗展開設計。

關鍵詞 職高平面設計 市場調研

中圖分類號：G710文獻標識碼：A

1活動創意

（1）在教學目標定位上，“平面設計前期市場調研”要求學生進入市場，并與消費者、產品公司人員進行交流，用攝影、調查問卷等方式完成任務，最后還要上交搜集的原始調查資料、統計結果和總結報告。

（2）在學習形式上，主要采用“走出去”的方式，讓學生走出課堂，步入市場，通過與廣大消費者、相關從業公司廣泛進行接觸、交流，輔之以攝影、調查問卷等學生喜聞樂見的學習模式，讓參與活動的學生獨立完成有關信息采集、數據分析和報告擬寫等工作，并最終生成具有一定針對性和操作性的平面設計前期市場調研報告。最后由學生小組代表在課堂里通過多媒體展示搜集的照片、資料、統計結果，并進行總結報告。

（3）在任務設計上，完成即定的調研科目外，可以根據自身的實際情況，自主增加調研任務，以此來進一步豐富和拓寬調研的內容，為學生營造一個更為寬松的自我發揮空間。

2活動依據

2.1理論依據

建構主義認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助學習是獲取知識的過程獲得其他人的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得。因此建構主義學習理論認為“情境”、“協作”、“會話”和“意義建構”是學習環境中的四大要素或四大屬性。這對學生學習實踐提供真實的情境和團隊互助能力提出了要求，強調學習的能動性與主動性。本設計在整個活動過程中都充分考慮到了以上理論的觀點。

2.2客觀條件

“平面設計前期市場調研”活動適用于職高高二、高三學生，這一階段學生的年齡普遍都在17-20歲之間，其身心發展已漸趨成熟，具有相對獨立的人格、社會責任感和一定的認知能力。此活動提倡團隊行動，不支持單獨活動，其目的主要是培養與增強他們的團隊協作能力，同時也能保證參與活動學生的安全。

活動地點為學校附近有資質的設計公司、大型超市、各類專業市場等，以確保參與者能隨時隨地捕捉到各類有用的市場信息，從而為調研活動提供有力的技術信息支持。

3活動任務

任務一：對將設計的產品進行市場調查，了解其市場文化背景，搜集此產品已有的平面設計，查找此產品所具有的優勢點及消費群特點。

可以通過網絡、書本、超市、專賣店等對所設計的產品及公司進行一定的資料收集，用照相機拍下此產品在市場上已有的平面設計及其它市場資料。

任務二：了解所設計產品的競爭對手品牌并搜集他們在市場上已有的平面設計作品，用照相機進行拍照。

任務三：在超市、專賣店門口等地點分發已準備好的調查問卷，在被問卷者逐項認真填寫后，予以回收。并對所回收的問卷進行統計分析。

任務四：根據將設計產品的特性，查閱搜集其它相關資料。

任務五：根據以上調查，就產品的定位、市場機會點等如何在平面設計中進行應用進行思考，并依此生成最終的平面設計前期市場調研報告。

4實施

活動由教師帶隊，到達相關指定地點，以小組為單位開展調研。小組代表要用手機向帶隊老師匯報調研進度。待活動結束后，統一返校。

學生返校后，給予學生一定的時間整理完善資料。并將各組學生整理的資料輸入電腦，以備班級考評及做為設計依據。教師隔天組織交流當天活動的情況，請小組代表展示搜集的圖片，公布統計數據，朗讀最終的平面設計前期市場調研報告，并請其它小組學生提出建議和感想。

5做后感

平面設計從來都是根植于市場的，應該講市場是平面設計最直接的風向標和晴雨表。“平面設計前期市場調研”活動就是一個能夠讓學生的平面設計作品與市場相結合，使設計源于生活，同時讓學生明白設計是一個戴著鐐銬的藝術，必須服務于市場，受市場的制約。讓平面設計專業學生始終觀注消費者的消費取向，注重前期市場調研，這對于平面設計專業學生而言，即是一次對所學理論溫顧知新的過程，同時也是一次難得的認識市場、了解市場、進行平面設計市場定位的過程。只有讓學生在前期的市場調研中對目標消費群鎖定到位，對市場需求剖析分析到位，才能確保其作品的設計與市場的需要實現最大化的融匯與統一，產生預期的市場效應。

參考文獻

[1] 門小勇.平面設計史[M].長沙：湖南大學出版社，2004.

[2] 胡勝春.職業學校的平面設計教學[J].美術報，2007（02）.