小學語文詩詞教學擷英

秦鑫紅

摘 要 古詩是中國乃至世界文學寶庫中一顆璀璨的明珠，是中國人的驕傲。讓孩子愛上古詩，是語文教師義不容辭的責任。然而千百年來，隨著語言的演變，語音語義的變遷，對于孩子們來說，光是誦讀古詩，就有重重障礙。尤其是歷史背景的不同，讓生活在當代的孩子們很難領會蘊藉詩中的“深情厚義”。

關鍵詞 小學語文 古詩詞 探究

中圖分類號：G622文獻標識碼：A

1古詩教學藉故事，創造情境悟詩意

要是先聽有關的故事，再讀古詩，學生還會不會犯怵呢？比如，學習賀知章的《回鄉偶書》之前，先告訴學生：賀知章啊，二十幾歲就中了進士，然后開始遠離家鄉，輾轉做官，一直做到85歲。古語云，人生七十古來稀。賀知章活到這么大歲數，你想想他的樣子，是不是須發花白，步履蹣跚，老態龍鐘？中國人講究“落葉歸根”，這樣大年紀的詩人，告老辭職，平安返回故鄉，心情該是怎樣？是終歸故里之“喜”？是“近鄉情更怯”之“惆悵”？是再聞鄉音之“倍感親切”？是鄉童不識，以為遠客之“陌生”？……那情那景終究怎樣，反復誦讀自能領悟。

再如，學習李白的《贈汪倫》，可以事先通過講述，使學生了解李白親下傲上，視平民百姓為手足弟兄的高尚情操，引出他與汪倫這個平民朋友的一段交往。這樣，學生很容易愛上這首贊頌友誼的著名詩篇。學完后，引導學生進行“故事新編”，有個學生創作了這樣一個故事——

汪倫對李白仰慕已久，這一天，終于鼓起勇氣，給李白發送了一封電子郵件。李白這邊打開郵箱一看，只見上面寫著：我這邊有十里桃花，萬家酒店，盼先生來賞花飲酒！

李白看了立刻披衣上馬，直奔汪倫家鄉。汪倫早在村邊等候，見李白策馬揚鞭飛奔而來喜得手舞足蹈。

進了家門，汪倫妻子父母早已備好茶飯，請李白上座。酒過三巡，李白問道：“老兄，哪兒您說的十里桃花萬家酒店呢？我這一路上怎么沒有見到？”汪倫臉上帶著歉意說：“這……這個嘛，是這樣的……請跟我來吧！”于是李白跟隨汪倫來到院門外。汪倫手指前面一帶碧水藍天說：“其實這十里桃花，是十里之外的一個渡口，叫桃花渡：萬家酒店嘛，是一個姓萬的人開的酒店。”“好啊，汪倫老兄，你竟敢欺騙我啊！”“要不是這樣，您肯來嗎？”

李白在汪倫住處逗留了幾日，兩個人流連山水，吟詩作賦，建立了兄弟般的情誼。但李白是個呆不住的人，有更美的風景在召喚他。這天，他決意離開。

為了避開汪倫的挽留，李白決定不辭而別，天還沒亮，李白就來到桃花渡，踏上了一條等候在江邊的客船。船夫撐起長篙，正要開船，忽然岸上傳來洪亮的歌聲。李白回頭一看，只見汪倫帶全家老小，正在為他踏歌送行。李白的眼淚自然流了下來。他向岸上使勁揮了揮手……

回到家，李白打開了電腦，見汪倫QQ上的頭像是亮的，就把自己在船上醞釀而成的詩，發送了過去——

贈汪倫

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

在入情入境的故事中，學生走近了詩人，領悟了詩意，讀出了古詩的魅力，自然而然就會愛上古詩。

古詩教學，自故事始，由故事結，無需刻意解釋字詞，更不必像學外語一樣把含蘊深厚的詩句譯成幾句淺白無味的現代漢語，學得愜意，學得通透，詩味絲毫不減，詩意蕩然于心，身心悄忽入詩境，須臾之間化詩人。

2字詞教學本枯燥，寓于故事化神奇

老師們運用豐富的教學手段想方設法調動學生的興趣。筆者在字詞教學中，常常編些小故事，將一些常識、規律、方法寄寓其中。比如：在學習人教版語文一年級下冊《語文園地五》時，為了讓學生輕松掌握“打”的多重含義并對漢字“一字多義”現象產生深刻的印象，我把“打魚”“打傘”“打球”“打電話”“打牌”“打醬油”等都編進童話里，運用講故事的方法進行創意教學，給學生留下了深刻的印象。以下是一位同學根據我課堂上講的故事進行的記錄式創作——

小猴學知識

小猴長大了，想出去長長見識，就告別媽媽下山了。

他走啊走，來到一條小河邊，看見貓伯伯把一條網扔進河里。小猴問：“您在干什么呀？”貓伯伯說：“我在打魚啊！”“魚又沒干什么錯事，干嘛要打他呢？”小猴又問。貓伯伯連忙說：“不是這樣的，打魚就是把魚從水里收上來。”

小猴又走啊走，來到一家臺球廳，看見兩位狗哥哥拿著木棒在比劃。小猴問：“狗哥哥，你們在干什么呀？”小狗說：“我們在打臺球呀。”“我知道打臺球是什么意思，就是把臺球收上來！”小猴說著就要伸手去抓。狗哥哥馬上攔住他說：“不是這樣的，打臺球就是玩臺球。”小猴似懂非懂地離開了。

小猴餓了，走進一家餐廳，看見廚師手里拿著兩個雞蛋。小猴問：“您這是要干什么呀？”廚師說：“我要打雞蛋呢！”小猴說：“我可以打雞蛋嗎？”小猴接過雞蛋就玩了起來。廚師說：“打雞蛋不是玩雞蛋，是這樣把雞蛋磕破。”廚師把兩個雞蛋一碰，蛋清蛋黃都落進碗里。

小猴越來越不明白，他皺起眉頭，自言自語地說：“怎么一個‘打字，就有這么多的意思呢？”他要趕緊回家去問媽媽呢！

為了使學生愛上“加減筆畫，巧變新字”這種識字方法，我以“日”字為例，編講了如下故事——

“日”字變身記

聽說孫悟空會七十二變，漢字寶寶們都羨慕得不得了，個個爭著去拜師學藝。“日”用心苦學，學會了很多變身招數。

你瞧，它在頭上斜插了一根長翎毛，多優雅呀，像不像漢字王國的“白王后”？它拄上一根拐杖，變成了“舊大爺”;踩上滑板，多像“旦哥哥”呀;扎上一條腰帶，是不是成了神奇的“目叔叔”？……

變來變去的生活多么有趣呀！有一天哪，“日”提議大家都來體驗盡情變幻的樂趣，就約定在萬圣節這天開個化妝舞會。

故事講到這兒，啟發學生動腦：萬圣節那天，漢字王國的哪些成員去參加化妝舞會了呢？它們怎樣打扮自己的呢？這樣一來，每個同學都把“加減筆畫，巧變新字”的方法融匯在十分有趣的新故事——《化妝舞會》之中了。

當孩子愛上你的課時，一定是因為，你的課堂是天堂;當孩子在課上表現出索然無味的狀態時，一定是由于，你的課堂不是樂園。童趣小故事，是掛在快樂學堂門口的一串風鈴，叮咚出孩子們心頭最期待的聲音。童趣小故事，是迎候在愉悅學途的小精靈，孩子們踴躍在它身旁，最不經意間，茁壯地成長。