論初中道德與法治課堂教學的必要性和有效策略

蔣楊霞

摘 要 開展初中生道德與法治課堂教學有利于幫助學生樹立良好的人生觀、價值觀、世界觀，對學生未來的健康發展具有重要的價值作用。為充分發揮道德與法治課堂教學對學生的價值作用，筆者以《論初中道德與法治課堂教學的必要性和有效策略》為課題，從加強對初中生道德與法治課堂教學的必要性入手，對其進行了全面而深入地分析，并在此基礎上探究了開展初中道德與法治課堂教學工作的有效策略。

關鍵詞 初中 道德與法治 課堂教學 必要性 有效策略

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A

1加強對初中生道德與法治課堂教學的必要性

初中生正處于叛逆心理最為嚴重的年齡階段，他們在這個時候很容易受到周圍環境的影響而做出一些“人神共憤”的事情。對于很多初中生而言，《未成年保護法》就是他們肆無忌憚做事的底氣，也是他們肆意妄為的底氣。法律意識淡薄也是當今社會很多初中生做一些違法亂紀事情的原因之一。由于《未成年保護法》的緣故，很多時候我們只能選擇以道德教育為主，希望能夠呼喚起他們內心深處的那一片良知，讓他們懂得為人處世的道理，從而好好學習、艱苦奮斗、團結同學、熱愛祖國。

在互聯網時代背景下，信息的傳播速度非常快，利用智能手機等移動終端設備，我們很容易獲得我們所需要的各種信息。有時候，我們會看到一些初中生校園欺凌事件的報道，其殘忍程度簡直令人發指。在他們虐待自己同班同學時根本就沒有考慮過他們的這些行為對別人的傷害，更沒有意識到他們會為其殘忍的行為付出哪些代價。道德與法律意識的缺失是他們產生這些行為的主要原因之一，這就要求學校和家庭都承擔起自己的責任，加強對學生道德和法制教育。但坦白來講，初中生在學校的時間要比在家里的時間更長，而且基本上他們的家長都忙于工作，很少有時間給學生傳授一些道德與法治方面的知識。所以，對初中生道德和法治方面的教育工作就只能由學校承擔。只有加強對初中生道德與法治的教育，他們才能在為人處世方面始終有道德與法治意識，才能從思想和行為上約束自己的行為，不會給他人造成傷害。

2開展初中道德與法治課堂教學工作的有效策略

初中階段正處于一個人身心健康成長的關鍵階段，如何發揮出學校育人職能，通過積極開展道德與法治教育來幫助學生樹立良好的人生觀、價值觀、世界觀，并且讓他們的思想和行為都在法律允許的范圍內活動，是作為學生家長與每個教育者都應該重點思考的問題。尤其是在當前初中生負面報道頻發的時期，加強對初中生道德與法治課堂教學，讓道德和法律為他們的健康成長發揮出“雙層保護”的作用，其作用和意義要比教授給學生知識更為重要。為此，我們可以從以下幾個方面入手：

2.1積極開展集體活動，拉進學生之間的距離

防患于未然的效果和作用永遠要比亡羊補牢好的多，所以學校不能把所有的精力都放在對事件的補救過程中，而是要積極做好各種防范工作。校園欺凌事件一般都是由于學生之間的口角矛盾所引起的，如果能夠拉進學生之間的距離，讓他們都融入到一個大集體環境中，那么必然可以最大程度上地消除矛盾，把一些可能產生的校園欺凌隱患給“滅殺掉”。為此，學校和教師應該給學生多安排一些集體活動，讓學生之間有更多深入交流的機會，通過交流而產生感情，拉進學生彼此之間的距離。在這個過程中，教師也可以給他們注入一些道德與法治思想，逐步培養他們的道德意識、法治意識，將傳統的道德與法治課堂延伸到課堂之外，彌補課堂教學的不足，深化道德與法治課堂教學的意義和作用。

2.2定期要求道德與法治教學專家給師生進行講座

由于中學教師都不是專業的道德與法治教育專家出身，所以他們在開展初中道德與法治教育工作時往往顯得力不從心，不能保證教育的最終效果，而且學生對于這些教師都比較熟悉，所以很多學生在課堂上都不認真聽講。因此，學校應該考慮到學生的這種學習思想，定期邀請一些國內知名的道德與法治教育專家來為教師和學生進行講座，給他們傳授一些基本的道德與法治知識，提高他們對道德與法治的認識。教師和學校都樣明白一個事實，那就是道德與法治教育是一項長期工作，不能三天打魚兩天曬網，要切實把該工作進行到底，不僅要專門開展此類工作，同時還要采取措施將道德與法治課堂教學工作與日常教學工作融合一體，提高道德與法治教育的影響力，讓學生重視對自身道德與法治意識的培養，做一個懂法、守法、用法的現代化初中生。

3結束語

綜上所述，加強初中生道德與法治的教育，有利于增強學生的道德與法治意識，從而在思想和行為上約束自己的行為，讓道德和法律為初中生的健康成長發揮出“雙層保護”的作用。由此可知，《論初中道德與法治課堂教學的必要性和有效策略》這一課題具有重要的研究意義。

參考文獻

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