以就業(yè)為導(dǎo)向的技師學(xué)院計算機教學(xué)課堂實踐研究

馬曉宇

摘 要 計算機教學(xué)不僅僅是技師學(xué)院的公共技術(shù)課程，也是學(xué)習(xí)其他信息技術(shù)的重要基礎(chǔ)，在當(dāng)前信息化高速發(fā)展的背景之下，社會對人才的需求也在不斷的上升，因此，技師學(xué)院應(yīng)當(dāng)以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷提高計算機教學(xué)的課堂效率。本文就技師學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進行分析，并提出相應(yīng)的教學(xué)對策。

關(guān)鍵詞 就業(yè)導(dǎo)向 技師學(xué)院 計算機教學(xué)課堂

中圖分類號：G424文獻標(biāo)識碼：A

隨著計算機技術(shù)的進步發(fā)展，各行各業(yè)對人才的綜合素質(zhì)要求也在不斷的提高，除了強調(diào)就業(yè)人員對所有學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域的知識應(yīng)當(dāng)有深入的了解之外，還應(yīng)當(dāng)掌握熟練的計算機技術(shù)，在工作的過程當(dāng)中，能夠有效地解決所面臨的問題。因此，為了使得學(xué)生在畢業(yè)之后獲得較好的發(fā)展，作為技師學(xué)院也應(yīng)當(dāng)注重計算機技能的培養(yǎng)。

1技師學(xué)院學(xué)生特點

想要提高技師學(xué)院計算機課堂教學(xué)效率，就應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的特點進行教學(xué)創(chuàng)新。首先，技師學(xué)院學(xué)生的年齡一般比較小，大多都處于青春期。在這一階段的孩子，對于一些新事物的好奇心比較強，也能夠較快地接受新知識，另一方面，在這一階段的學(xué)生思想極為不穩(wěn)定，在學(xué)習(xí)方面還沒有形成固定的思維模式，很容易受到外界不良因素的影響。其次，技師學(xué)院的學(xué)生與其他學(xué)校的學(xué)生相比還是具有較差的基礎(chǔ)，在課堂學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中很難集中自身的注意力，因此他們對學(xué)習(xí)的積極性也較差，尤其是在應(yīng)試教育的環(huán)境之下，長期以來學(xué)習(xí)成績得不到提升，學(xué)習(xí)態(tài)度得不到老師的認可，會對學(xué)習(xí)失去興趣，甚至?xí)懦鈱W(xué)習(xí)。最后，技師學(xué)院的學(xué)生平時都十分活潑好動，他們也具有較強的記憶力，他們對于知識記憶是相對較強的，然而，對于一些抽象性的知識會比較難理解。除此以外，很多學(xué)生認為在技師學(xué)校學(xué)習(xí)只是為了掌握一技之長，在畢業(yè)之后能夠找到一份好工作，往往忽視了對于文化知識的學(xué)習(xí)。

2以就業(yè)為導(dǎo)向的技師學(xué)院計算機教學(xué)課堂對策

2.1深入淺出的授課

在技師學(xué)院進行計算機教學(xué)的過程當(dāng)中，隨著教學(xué)的深入，內(nèi)容的難度也會隨之加大，如何在內(nèi)容難度加大的前提之下，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情值得我們商討。在教學(xué)的過程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣下降時，教師應(yīng)當(dāng)及時對教學(xué)方法進行調(diào)整，只有吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，才能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中逐漸適應(yīng)教學(xué)難度的加大。在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)遵守深入淺出這一原則，通過運用一些趣味化的教學(xué)手段，比如小組競賽、游戲活動等充分的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的注意力，讓學(xué)生在實踐的過程當(dāng)中理解理論知識。例如，教師可以在計算機系統(tǒng)基本組成的時候，對教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計，這樣能夠使得學(xué)生進一步了解計算機的功能以及相關(guān)作用，教師可以將計算機的中央處理器比作人類的心臟，因為中央處理器能夠影響計算機的整體速度，將計算機輸出設(shè)備比做橋梁。通過將計算機組成部分進行比喻，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實際兩者相聯(lián)系，讓學(xué)生更加深入的了解這些組成部分各自的特點，將抽象化的計算機繼續(xù)轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w化的生活實際，這樣也能夠方便學(xué)生進行記憶和理解。

2.2創(chuàng)新教學(xué)方法

計算機這門學(xué)科具有較強的實踐性，因此傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方法已經(jīng)不適合當(dāng)前的教學(xué)需求，在教學(xué)的過程當(dāng)中，我們不能夠僅僅一味地向?qū)W生進行知識的傳授，而是應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生是否能夠消化所學(xué)的這些知識。在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師可以適當(dāng)?shù)匾胍恍┬迈r的教學(xué)方法，并注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的主體性，通過引導(dǎo)學(xué)生真正的參與到課堂活動當(dāng)中，從而提升學(xué)生的實際操作能力以及問題解決能力，讓學(xué)生通過自身的經(jīng)驗來豐富自己的計算機知識，掌握一些基本的計算機技能。例如教師在教學(xué)如何進行文檔格式設(shè)計的時候可以向?qū)W生展示現(xiàn)場招聘的圖片，圖片的生動性能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，這時候教師可以在向?qū)W生展示一個文檔，文檔內(nèi)容是有一個工作人員的簡歷，簡歷在沒有經(jīng)過修飾的前提之下，隨手被人丟進垃圾桶，這時候教師可以根據(jù)這一場景設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的條件設(shè)置一份適合自己的簡歷，在學(xué)習(xí)任務(wù)明確之后，教學(xué)學(xué)生一些基本的技能方法，在教師具有創(chuàng)新性的引導(dǎo)之下，學(xué)生才能夠掌握一些技能的操作。

2.3培養(yǎng)實踐能力

在技師學(xué)院計算機教學(xué)的過程當(dāng)中，最主要的是培養(yǎng)學(xué)生們的能力，使得學(xué)生最終成為技能型的人才，因此我們在教學(xué)時應(yīng)當(dāng)注重提高學(xué)生的實踐技能，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時不斷地提高學(xué)生的操作能力。教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些有效的教學(xué)活動，讓學(xué)生在實踐的過程當(dāng)中獲得一定的學(xué)習(xí)體驗，在講課的過程當(dāng)中，也可以對所講的知識進行規(guī)劃，課堂一定要留有一定的時間讓學(xué)生進行自主思考、自由討論，確保給學(xué)生充足的時間和空間對自身的學(xué)習(xí)計劃進行調(diào)整和探索。例如在進行表格教學(xué)時，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以將操作環(huán)節(jié)設(shè)置成闖關(guān)模式，在闖關(guān)的過程當(dāng)中，學(xué)生能夠更容易地掌握表格界面，之后教師可以設(shè)定固定的時間讓學(xué)生進行闖關(guān)。在這一環(huán)節(jié)的學(xué)生可以小組為單位進行合作，在游戲的過程當(dāng)中也掌握了很多操作技能。

3結(jié)束語

綜上所述，在新時代背景之下，我們應(yīng)當(dāng)了解各行各業(yè)對人才的新要求，以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)τ嬎銠C教學(xué)進行創(chuàng)新，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整技師學(xué)院的教學(xué)目標(biāo)，在豐富學(xué)生課堂知識的同時也要加強學(xué)生實踐能力的鍛煉。

參考文獻

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