大學生社會實踐活動的重要性

熱合木江·巴拉提

摘 要 本文闡述了大學生社會實踐活動的作用意義，大學生社會實踐活動重要性。

關鍵詞 大學生 社會實踐活動 意義

中圖分類號：G641文獻標識碼：A

大學生社會實踐活動是大學生利用專業知識或自身特長通過學校組織，個人努力，親友介紹等多種途徑在學期或假期深入社會，了解社會，服務社會等理論聯系實際的活動過程。大學生社會實踐活動是課堂教學的延伸，是培養學生合作精神，社會責任感，社會適應能力的一項重要舉措，亦是讓大學生通過社會實踐活動的鍛煉，增加社會閱歷和工作經驗，彌補學校教育的空缺與不足的重要途徑。

大學生社會實踐活動作為思想教育的一個重要環節，在我國高等教育中發揮著不可替代的重要作用。同時，社會實踐活動作為學生參與社會生活的一條主要途徑，對地方社會發展也起到一的積極作用。具體的來說，大學生社會實踐活動的意義和作用表現在以下幾個方面：

（1）促進學生思想政治素質的提高。大學生求知欲旺盛，好奇心強烈，接受新事物快，辨別和選擇能力較弱。面對各種紛繁復雜的間接認識，大學生難以識別真偽，判斷是非，這必然會對他們的健康成長造成妨礙。而通過社會實踐，使大學生投身于社會主義現代化建設事業中，讓他們直接感受社會各部門，各領域建設者們的工作熱情和奉獻精神，讓他們親眼目睹社會主義現代化建設的成就。這樣有助于他們了解國情，加深對黨的基本路線的認識，堅定正確的政治方向;有助于他們接觸人民群眾，加深對人民群眾的了解，同人民群眾建立感情，樹立全心全意為人民服務的思想;有助于他們了解社會對知識和人才的需求，增強勤奮學習，奮發成才的責任感;有助于他們了解社會主義現代化建設的長期性和復雜性，克服偏激急躁情緒，增強維護社會穩定的自覺性。

（2）促進學生專業素質高。隨著高等教育的普及，大學生面臨著就業競爭和社會挑戰的巨大壓力。現代社會要求大學生不僅是學生的專業課成績，還很關注大學生社會實踐活動使他們通過實踐活動的檢驗，看到了課堂教學和自身知識，能力結構的缺陷，主動調整知識和能力結構，培養學生不斷追求新知識的科學精神，激發學生學習積極性和主動性，使學生把知識運用于生產實踐，幫助學生鞏固和深化在課堂上學到的知識，鍛煉實際動手能力。

（3）促進大學生的社會化。社會化貫穿于人的整個生命歷程，是每個人必須面對和經歷的。大學生社會化的成功與否，直接關系到他們的成才與發展，甚至關系到他們一生的命運。而大學生社會化的關鍵就是從學校走入社會。長期的校園生活使大學生對社會缺乏完整的，深刻認識，比較容易形成認知的片面性和思維的局限性，用浪漫主義和理想主義的眼光看待社會和人生。社會實踐活動有利于大學生社會角色的轉變，強化其角色類型的分辨能力，角色的適應能力;社會實踐活動有利于提高大學生的實際工作能力，如心理承受能力，適應能力，人際交往能力，組織管理能力和應變創新能力等;社會實踐活動有利于大學生樹立正確的擇業觀，使他們消除心理誤區，尋找到社會與自我發展的最佳結合點。

（4）高校是大學生學習科學理論知識的主要場所，然而在現實中僅僅掌握在學校中教師傳授的知識是遠遠不夠的，大學生要實現全面發展，不僅要在接受教育種類上多樣化，在接受教育的途徑中也要多樣化。大學生社會實踐活動，加強了學生與社會的聯系，有利于動員社會各個方面的力量，加強和改進高校的教育工作。可以通過社會實踐活動，找到新形勢下加強和改進教育工作的新路子，為高校教育工作注入和活動。

（5）大學生社會實踐活動能為高校提供社會人才需求信息，促進高校教育教學改革。隨著我國步入信息化時代，社會政治，經濟，文化，生態建設日新月異，社會對人才的需求具有多樣性并不斷變化，高校的教育觀念，教育方式，教育手段，教育模式時常可能與時代不同步，學校需要及時了解社會對人才需求的變化，以實施教育教學改革，更好的適應社會的變化和需要，大學生參加社會實踐后反饋的信息豐富，其中不乏社會人才需求信息及其變化。大學生社會實踐活動，能夠使學校深入了解學生素質，課程設置，教學與管理等方面與社會要求不相適應的地方，主動進行改革，有利于學校進一步端正辦學方向，在與社會實際的緊密結合中，尋求高等教育的發展與突破。

（6）大學生社會實踐活動是溝通學校與社會的橋梁，能驗證高校人才培養理念，目標，模式規格以及學校規劃，定位是否準確，是否合社會政治經濟生活實際。學生社會實踐過程中，必須獨自面對具體問題，學生解決這些具體問題的過程就是檢驗學校教育成功與否的過程，檢驗的正向結果將激勵學校社會實踐活動，架起學校與社會溝通的橋梁，使教育走出封閉式的學院，走向廣闊社會的舞臺，有利于形成教學，科研，社會實踐相結合的新型教育體制。

社會實踐活動面向客觀世界，接觸大量的社會現象和自然現象，使大學生獲得大量直接的經驗認識，并在此基礎上由現象到本質，進一步認識到事物發展變化的內在規律，掌握科學知識;同時學生們也利用已擁有的課堂，課本，校園中的理論知識指導社會實踐活動。這樣學生們社會實踐活動中一方面接受教育，鍛煉才干;另一方面運用所掌握的馬克思主義理論，黨的方針，政策和科學文化知識為地方的活動接收單位做貢獻。既能提高對地方社會發展的認識，也是通過社會實踐活動的實際行為地方社會的發展貢獻力量，無論對個人成長還是社會發展都具有非常重要的意義。