加快教育現代化步伐，走出新建學校的困惑

農斌

摘 要 學校全面推進義務教育均衡發展，不斷規范管理，依法治校，優化育人環境，通過抓質量、樹品牌、創特色等途徑，取得顯著的辦學效益。

關鍵詞 教育 管理 改革

中圖分類號：G472.1文獻標識碼：A

靖西市第七小學創辦于2018年秋，座落在新開發的吉祥路路口，學校占地面積約60畝，可容納60個教學班，目前是靖西市城區小學辦學規模最大的學校。學校當年建設，當年開學，當前仍處在邊建設邊教學狀態，如何能走出新建學校的困惑，怎樣創建規范化、標準化、現代化的學校。

建校以來，第七小學堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領，循序漸進地進行整體規劃，確定了“向教育現代化邁進”、以“崇德尚智、奠基人生”為整體目標。我們始終認為教育現代化并不等于校園建筑富麗堂皇，教學設備高檔，校園的設備僅僅是其中主要條件之一，最關鍵是要有學校現代化的內涵。

1教育思想現代化

教育思想現代化是學校教育現代化的先導。我們確立了與新時代相適應的教育觀、教學觀、師生觀、人才觀和質量觀，充分保證學生的主體地位，促進學生素質全面、主動、協調發展。讓學生掌握 “六個學會”：學會做人、學會求知、學會生活、學會健體、學會審美、學會創造。我們以新課程改革為理念，在各學科開展因材施教、分層教學，堅持教師主導作用與學生主體作用相結合、課內與課外相結合的現代化教學觀，提倡建立平等、和諧的新型師生關系，樹立以學生的基本素質全面提高、個性特長協調發展為綜合評價指標的教育質量觀。

2教育工程目標化

目標管理是現代管理的重要組成部分。我校制訂了建設現代化學校的藍圖——第七小學三年發展規劃，全面啟動“一、二、三、四、五工程”。一個關鍵：建立一支開拓創新、團結奉獻的教師隊伍;兩大目標：規范+特色;“三加”辦學思路（學校規范加特色;教師整體優化加特點;學生全面發展加特長）;樹立四種觀念：面向全體、全面發展、科研創新、規范管理;實現“五化”：教育思想現代化、學校管理科學化、德育工作網絡化、教育教學科研化、教學手段多樣化。我們把總目標分解成各階段的奮斗目標，每個學期都有實現分目標的具體措施與辦法。半年多來，學校各項工作均按既定目標順利完成，為學校邁向教育現代化奠定了堅實的基礎。

3學校管理規范化

學校管理規范化是實現教育現代化的保證。一直來，學校大膽改革，強化管理，建立起符合實際、富有生機活力的管理體制。一是堅持依法治校。我們遵循“德治為本，法治為輔”的原則，把建立和完善管理制度作為學校管理工作的重中之重，先后制定第七小學《學校精神》、《教師誓言》、《學校黨務校務財務公開制度》、《教師績效考評工作方案》等六大類一百多項制度，并提交教代會審議通過執行，做到管理“有法可依”。堅持每周召開一次行政會議，對學校管理工作進行檢討評估，促進完善。

學校全面推行校長負責制，建立完善競爭機制和獎勵機制，實行中層干部競爭上崗，充分調動了教職工的積極性。二是實施民主管理。其核心是確立教職工的主人翁地位，發揮教職工的主動性和創造精神。學校建立健全了教職工代表大會制度。落實教代會對學校工作的決策權、審議權和監督權。學校成立了文化建設、基建維修、工程驗收、財務審核、環境衛生等專項職能小組，公開辦事程序，充分發揮教師的民主監督作用，真正做到公平、公正、公開。三是理順管理層次。學校建立了一個協調的內部管理機制，做到“誰主管，誰負責”，職責分明。學校管理分為三條主教線（德育、教學、后勤）、三個層次（決策層、管理層、實施層），每層每線均有責任人保證了管理機構政令暢通、精簡高效。

4教學手段多樣化

課堂教學是實施素質教育的主渠道，教學手段多樣化可以激發學生學習興趣，提高課堂教學效益。為實現教學手段多樣化，我們在課堂教學中積極引進多媒體，以現代化教育手段沖擊傳統的“滿堂灌”教學，使課堂教學更具立體性、真實性和啟發性。我們采用“建、用、改、研”四字方針，實現教學手段現代化。

“建”：努力創建現代化教育技術環境。我們多方籌措資金，實現了班班通多媒體電教室，為教師辦公室添置了計算機和打印機。給教師配備手提電腦。開通了校園網絡系統，為現代化教育技術的應用提供了先進的操作平臺。

“用”就是落實現代教育技術在教學過程中的運用。學校不定時舉辦了電腦培訓班，全面提高了教師的課件制作水平。100%的教師能夠使用計算機輔助教學，95%的教師會用Power point制作幻燈片。

“改”就是利用現代化教育技術改變教師的教學觀念、模式和方法，運用先進的教學理念指導教學，運用信息手段充實教學內容，優化課堂教學結構，提高課堂教學實效。在二0一八年全市信息技術與課堂教學深度融合優質課評比賽中，我校選派的參賽教榮獲一等獎。

“研”就是運用現代教學技術，積極開展教學課題實驗，探究教與學的新規律和新方法。

5教育改革科研化

我校提出了“教育科研是學校的生命線，教學質量是立校之本”。鼓勵教師從“教書匠”向“教育家”轉變，校長帶頭利用每周例會時間組織教師學習先進的教育理論和教學思想，在教師中開展“五個一”活動;每學期讀一本優秀的教育理論書，參加一項教改課題研究，上好一節公開課，制作一套教學模式，寫好一篇教學論文。要求教師全員參與，樹立創新意識、精品意識和特色意識，各學科都開展了課題研究。通過教育科研，我校教師隊伍整體走向研究型、成熟型，大多數科組長和實驗教師已經成為課題實驗的骨干力量。

社會發展和進步要求我們更深層次的推進教育現代化。推進教育現代化我們任重道遠。我們將進一步在教育觀念現代化、教育行為現代化、教育手段現代化、教育產品現代化方面進入深入地探索，使我校在辦學思想、教育模式、管理模式等方面形成更鮮明的特點。構建和完善符合現代化要求的人才培養模式，這是一項艱巨復雜的工作。全體七小師生將繼續努力探索和進取，投身教育現代化的偉大實踐，為祖國培養出全面發展的現代化人才。