健康教育在婦科手術患者中應用價值研究

汪 哲，田 娜

（1.武警湖北總隊醫院麻醉科，湖北 武漢 430061；2.武警湖北總隊醫院護理部，湖北 武漢 430061）

近年，術室護理要求越來越高[1]。健康教育可以使得患者正確了解到本身疾病，消除恐懼不安等負面情緒，端正態度，積極配合醫生進行治療。筆者選取100例婦科手術患者進行健康教育效果研究。

1 資料與方法

1.1 一般資料

研究納入我院2018年1月～2019年1月收治100例婦科手術患者，將患者分為觀察組及對照組，對照組：50例，年齡20～70歲，平均（45.23±5.23）歲；觀察組：50例，年齡21～70歲，平均（45.21±5.21）歲。

1.2 干預方法

對照組患者常規手術室護理，做好術前準備，密切留意患者手術前面生命體征變化。觀察組患者常規干預基礎上給予患者健康教育：①術前健康教育。術前一天觀察患者情緒反應，檢查患者血壓、呼吸、脈搏以及肌緊張情況，了解患者心理活動，并進行評估。疏導患者緊張不安等負面情緒。②術中健康教育。患者進入手術室后情緒異常狀態尤為明顯，表現出不同程度的恐懼、不安。護理人員熱情向患者介紹手術中的相關儀器設備及手術相關人員，解除患者負面情緒。對于手術中可能出現的問題耐心進行講解，例如牽拉痛等情況，可通過采取深呼吸進行緩解，提高患者手術配合度。孤獨感明顯的患者，可由護理人員握住患者手，達到相互感知的目的，緩解患者的情緒。③術后健康教育。手術結束后，告知其手術順利完成，并對患者進行適當的術后指導，例如術后禁食時間、合適的體位以及下床活動時間等。

1.3 觀察指標

觀察比較兩組患者術后并發癥、SAS及SDS評分、滿意率。SAS及SDS評分[5]：評估患者焦慮及抑郁情況，分值越高越差。

1.4 統計學方法

采用SPSS 22.0實施卡方及t檢驗，P＜0.05，差異具有統計學意義。

2 結果

2.1 兩組術后并發癥比較

觀察組并發癥率低于對照組，差異有統計學意義（P＜0.05）。見表1。

表1 兩組患者術后并發癥比較[n（%）]

2.2 兩組患者術后SAS及SDS評分比較

觀察組患者SAS及SDS評分優于對照組，差異有統計學意義（P＜0.05）。見表2。

表2 兩組患者術后SAS及SDS評分比較[（n；±s,分]

表2 兩組患者術后SAS及SDS評分比較[（n；±s,分]

2.3 兩組滿意率比較

觀察組滿意率100.00%（50/50），高于對照組82.00%（41/50），滿意率比較x2=9.8901（P=0.0071），差異有統計學意義（P＜0.05）。

3 討論

有關研究表示，健康教育在手術室患者中的應用取得了良好的效果，越來越多的醫療機構將其應用于臨床護理工作中[2]。由于手術本身有一定的風險性，若護理工作不當或者不到位，極容易產生一系列并發癥，造成嚴重后果。因而在圍手術期的護理工作中，需因人而異、因病而異，考慮各種風險。本文開展的健康教育工作中，結合了患者的真實情況制定出詳細的護理計劃，內容全面具體，護理過程貫穿患者住院所有期間。本次研究數據顯示，觀察組術后并發癥率（2.00%）低于對照組（14.00%），觀察組患者干預后SAS及SDS評分優于對照組，觀察組患者滿意率（100.00%）高于對照組（82.00%），差異有統計學意義（P＜0.05），提示健康教育可降低婦科手術患者術后并發癥率，安全可靠，且患者心理狀況佳，滿意率高。

綜上所述，健康教育在婦科手術患者中應用價值極高，患者術后并發癥率降低，心理狀態改善，滿意率高，可推廣應用。