以“校園情景劇”為載體，引領小學高年級隊員同伴交往

浙江省寧波市鄞州區江東中心小學 袁豐華

小學高年級隊員隨著年齡增長，在同伴交往方式、交往動機、處理同伴之間的矛盾等方面，普遍存在程度不同的困惑。調查表明，當前小學高年級隊員同伴交往情況不容樂觀，采用“校園情景劇”引領小學高年級隊員同伙交往是一種有益的嘗試。

一、緣起：一份調查引起的思考

（一）調查情況

近幾年，我校在期中隊員調查問卷中發現，在被問卷的高年級隊員中，表示一直有交往困惑的和經常有交往困惑的隊員占 41.8%，為此，我校對5-6年級八個班336名隊員下發了《同伴交往調查問卷》，回收有效問卷328份，有效問卷率達97.6%。問卷包括三道開放式題目：（1）你在和同伴交往的過程中，有哪些困惑或問題？（2）目前，最困擾你的同伴交往問題是什么？（3）你在同伴交往上產生困惑糾結，你經常怎么處理？

（二）調查情況分析

調查結果顯示，高年級在同伴交往中的問題和困惑主要有：以自我為中心；退縮心理，如害怕與他人交流，害羞膽怯等；交往動機不當，如盲從、模仿、攀比；交往方式不當，如出現小團體，不會處理學習與異性交往的關系。這表明，小學高年級隊員隨著年齡增長，在同伴交往方式、交往動機、處理同伴之間的矛盾等方面，普遍存在不同程度的困惑。

（三）運用少先隊集體教育和少先隊活動載體進行針對性的教育，“校園情景劇”是一個好的選擇

習近平總書記指出，少先隊要堅持開展組織教育、自主教育、實踐活動,把廣大少年兒童團結好、教育好、帶領好。……