微視頻在初中信息技術教學中的運用芻談

李小青

（江西省南昌市南昌三中高新校區，江西 南昌 330000）

因為現在的教育行業大量的運用信息技術，多媒體也逐步運用到課堂上，在課堂上利用微視頻來輔助教學是很有必要而且對教學很方便的，在課堂上運用微視頻能夠讓同學們更加清楚這節課所講的內容，而且能夠吸引同學們的注意，能夠非常有效的提高同學們的學習效率和學習興趣。

一、利用微視頻打造直觀的有趣的課堂

（一）運用微視頻，增強教學內容直觀性

在現在的教學過程中，微視頻逐步運用到了課堂中，在課堂的教學中將一些抽象的，不好理解的教學內容，利用微視頻讓這些枯燥的教學內容變得生動起來，吸引同學們的興趣。比如數學就有很多的內容是很難理解的，比較抽象而且只靠老師口頭講解是不能清楚的描述出來的，但是可以在課堂上利用多媒體準備一些微視頻。比如在初中的數學學習中，在老師講解一次函數和二次函數時，因為函數這種抽象的概念學生們不太能夠理解，這個時候就可以準備一些有趣微視頻，這個視頻即可以讓同學們能夠理解函數的概念還可以真正運用到題目當中。因為函數這一部分的教學比較難以理解，學生很容易就會跑神，一旦跑神就會跟不上教師們講解的進度，所以必須要讓同學們對數學的學習產生興趣，利用微視頻吸引同學們的注意，只有讓同學們的注意力被吸引了，才能夠激發學生的學習興趣。

（二）增強教學趣味性，吸引同學們的注意力

可以在教學的課堂上開展一些有趣的游戲活動，激發同學們的學習興趣，讓同學們喜歡上學習，比如在初中語文的課堂上，可以利用ppt課件，給同學們播放一些有趣的視頻，或者展示一些有趣的圖片，讓同學們產生興趣，枯燥乏味的內容同學們很容易就不認真聽講，所以要在課堂上進行一些有趣的教學方式，比如進行游戲教學，可以在地理的課堂上給同學們播放一個微視頻，讓他們說出視頻中所出現的地點名稱，一共出現了幾個地點。這樣可以讓同學們將注意力都轉移到視頻中，然后也能很清楚的記住這些地點，再比如地理課上世界地圖的學習，可以讓同學們觀看板塊構造的視頻，然后認識每一個大洲的形狀，多讓同學們看幾遍視頻，然后將大洲弄成圖片，讓同學們回答出問題。這樣讓同學們更加清晰的認識到要學習的內容。、

二、初中教學與信息技術整合的意義

（一）有利于提高課堂教學效率

由于現在信息技術發達，所以在初中教學中與信息技術的整合也非常重要，在教學中運用信息技術可以有效的提高課堂效率，讓同學們都能更好的學習到知識。以前的傳統的教學中，都是老師在講臺上講課，學生在下面聽，教師和學生并沒有互動，有些知識點教師們并不知道學生到底學會了沒，而且教師在黑板上板書的時間太長，一節課的大部分時間都用在板書上了，這樣給同學們講課的時間就變少了，但是如果利用多媒體來講課，利用微視頻給同學們講解仔細知識點，在選擇微視頻的時候，選擇與教學內容相關的視頻，在課堂上將視頻詳細的展示，展示之后，教師指導同學們進行學習，培養學生的實踐能力。比如在初中語文的教學課堂上，在學習《桃花源記》這節課的時候，可以找一些世外桃源的視頻，周圍全是桃樹，河流，村落，讓同學們從視頻中感受到這些美好，讓同學們能夠更加深刻的理解這篇課文的內容，讓同學們仔細閱讀這篇課文，帶有感情的去感受桃花源的美好。利用微視頻進行講課可以提高同學們的學習興趣，提高課堂的教學效率。

（二）可以給學生提供更好的學習平臺

因為傳統的教學課堂就是老師講課學生聽講，不能夠很好的帶動學生的學習積極性，運用微視頻在課堂上講課，學生可以利用微視頻進行自主學習。因為同學們的學習程度和知識接受能力都不一樣，有些接受能力強的同學可能聽一遍就會了，但是對于學習程度差的同學來說，可能需要反復看很多遍才能夠真正的理解。所以微視頻的利用可以讓同學們自主進行學習，不懂得地方可以暫?；蛘咧貜筒シ?，根據學生自己的學習程度來進行信息技術的應用。對于教師來說，教師可以根據同學們的學習程度來進行針對性教學，對不同程度的同學展開不同程度的教學，與同學進行交流溝通，幫助同學們理解教學內容的重難點，將微視頻引入課堂中，還可以讓同學們自己制作視頻，可以開展競賽活動，教師給布置任務，每位同學制作一個微視頻來參賽，根據視頻的內容，來選出比賽的前三名，給獲獎的同學獎勵，還要鼓勵沒有獲獎的同學。利用微視頻參賽可以讓同學們自主的進行學習，更加有效的理解教學內容。

結束語：在現在的教學環境中，信息技術的發達，讓教師在課堂上利用多媒體微視頻來進行講課，有利于提高學生的學習興趣，利用多媒體減少了教師在黑板板書的時間，提高了課堂學習效率。初中教學中微課的應用，完善了教學內容，給同學們創造出了一個良好的課堂學習環境，讓同學們能夠主動的學習，提高同學的學習自主性，所以在初中教學中，有效的利用微視頻有著很重要的意義。