關(guān)于高校“三育人”工作的認(rèn)識與實踐

張喜林 衣紅連

摘 要：隨著高等教育改革的不斷發(fā)展，高校中的“三育人”工作逐漸被重視起來，對學(xué)生的德智體等方面全面進行發(fā)展，讓學(xué)生做到全面綜合素質(zhì)的發(fā)展，主要是依靠教職工能否在“三育人”即教書育人、管理育人和服務(wù)育人三個方面對學(xué)生進行教育。本篇文章首先介紹了對高校“三育人”工作的認(rèn)識;隨后闡述了高校“三育人”的工作重點;最后從三個方面提出了高校“三育人”工作的實踐辦法，以此來供相關(guān)人士交流討論。

關(guān)鍵詞：高校;三育人工作;實踐

高校的“三育人”工作時高校在品德教育方面的工作重點，在相關(guān)部門對加強和改進高校思想政治教育工作的決定執(zhí)行后，各個高校開始堅持社會主義的辦學(xué)方向和教育理念，形成了獨具特色的“三育人”工作模式。

一、對高校“三育人”工作的認(rèn)識

高校德育工作主要包含學(xué)校教育、社會教育和家庭教育三個方面，而且這三個方面是具有相互影響、相互滲透等關(guān)系。在建設(shè)和諧社會的過程中，三個教育缺一不可。在如今的高校德育教育工作中，各高校堅持以人為本和科學(xué)發(fā)展觀，教育出一批優(yōu)秀的社會主義接班人，高校只有先建設(shè)出一批踏實教育的教育者，才可以教出一批好學(xué)生，所以，教書育人是辦好學(xué)校的基礎(chǔ)，教室自身的素質(zhì)和辦學(xué)水平呈正比關(guān)系，教室在教學(xué)中的一舉一動都影響著學(xué)生未來的走向，并且這些影響是無形的，為此，教室要做好既教書又育人的工作，就要具備較高的職業(yè)道德和責(zé)任心。想要實現(xiàn)管理育人的目標(biāo)，考驗的是高校中各部門的領(lǐng)導(dǎo)和管理人員，想要辦好學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)干部的思想要具有開放性，要抓好對精神文明和物質(zhì)文明的建設(shè)工作，以身作則，管理好教職員工，這不僅可以給學(xué)生留下深刻的印象，而且也可以使學(xué)生受到影響。教輔和后期部門擔(dān)負(fù)著服務(wù)育人的工作，要營造一個真善美的環(huán)境，直接作用于學(xué)生的物質(zhì)需要，實現(xiàn)物質(zhì)文明和精神文明的互補。

二、高校“三育人”工作的工作重點

（一）教書育人是核心

高校的核心競爭力在于教學(xué)質(zhì)量和科研成果，前者是基礎(chǔ)，后者是動力，教學(xué)是對“知識”的一種傳承，教師的教學(xué)方法和自身的情緒時刻的影響著學(xué)生，因此，只有不斷的改善教師的教學(xué)能力，才能從根本上提升教書育人的效果。教師在教學(xué)過程中要樹立一個“以人為本”的思想，學(xué)生在社會發(fā)展中扮演著重要的角色，教師在教育學(xué)生的過程中要以高尚的人格去感化學(xué)生，以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)學(xué)生。

（二）管理育人是保障

建設(shè)一支優(yōu)秀的思想教育隊伍是學(xué)生的思想工作的有力保證，學(xué)校要明確建設(shè)思路，確定目標(biāo)，對思想教育的工作人員進行培訓(xùn)和管理，提高他們的心理能力和組織能力，高校對管理學(xué)生應(yīng)順應(yīng)學(xué)生在不同時期的不同發(fā)展，明確管理目的，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生進行自我教育的觀念。

（三）服務(wù)育人是目的

從高校的各個工作角度出發(fā)，服務(wù)是根本工作，因此，要適應(yīng)學(xué)生在不同階段的需求，形成科學(xué)的協(xié)調(diào)機制，讓學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間發(fā)生利益沖突時，可以進行調(diào)節(jié)，對學(xué)生和教師的權(quán)益進行有效保障。這不能僅依賴于制度的創(chuàng)新，更需要學(xué)校的硬件以及基礎(chǔ)建設(shè)的支持，隨著社會進步，人們對需求的提高，只要把涉及學(xué)生利益的工作做好，才能創(chuàng)建出一個和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境。

三、高校“三育人”工作的實踐辦法

（一）加強隊伍建設(shè)

經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展來源于科技和知識，市場和經(jīng)濟之間的抗衡主要是科技和人才的競爭。高校是科學(xué)技術(shù)的中心，是培養(yǎng)人才的陣地，為提高人才質(zhì)量，“三育人”工作的作用顯得十分重要。加強行政隊伍建設(shè)，提高行政人員的素質(zhì)，行政人員要對管理和育人工作有一個良好的認(rèn)識，將管理作為一門科學(xué)來研究，要切實為學(xué)生服務(wù)。

（二）加強職業(yè)道德建設(shè)

加強道德建設(shè)是推動社會文明發(fā)展的前提，也是促進“三育人”工作的保障，加強職業(yè)道德建設(shè)的關(guān)鍵在教育，高校是教育人和培養(yǎng)高級人才的陣地，教育工作者應(yīng)從自身做起，教育工作者要正確的指導(dǎo)學(xué)生同社會的需要進行結(jié)合，通過各個環(huán)節(jié)的教育和實踐，幫助學(xué)生認(rèn)識社會，增加自身的責(zé)任感，讓高校“三育人”工作真正落到實處。

（三）完善“三育人”工作制度

強化管理力度的同時，完善好“三育人”工作制度是高校做好“三育人”工作的保障，要將教職工的思想統(tǒng)一到工作上，調(diào)動其積極性，提高“三育人”工作水平和質(zhì)量。管理者要認(rèn)真研究工作中的問題，制定相應(yīng)措施及時傳達(dá)上級的指示和反映下屬的情況，做到實事求是，工作起來一絲不茍，做到有理有據(jù)，處理好各種關(guān)系，調(diào)動各方面積極性。要秉公辦事，在發(fā)現(xiàn)問題后，要做好相關(guān)的調(diào)查研究，弄清事實真相，處理好問題。

四、結(jié)束語

育人一直貫穿在高校的各項工作中，是學(xué)校的頭等大事，高校要做好宣傳育人工作的重要性和必要性，通過政策，對輿論進行正確引導(dǎo)，激發(fā)全體教職員工的積極性，創(chuàng)造出一個良好的育人環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳紅艷.高校輔導(dǎo)員工作中“三育人”的理論與實踐探索[J].絲路視野，2017：48.

[2]柳佳.關(guān)于高校"三育人"工作的思考[J].納稅，2017（24）：202.

作者簡介：

張喜林（1980.02-），女，漢族，遼寧省朝陽市人，工程碩士，大連科技學(xué)院副教授，研究方向：黨建與思想政治教育.

項目信息：本文系2018年度遼寧省高校黨建研究課題成果，課題名：民辦高校基層黨組織從嚴(yán)治黨問題研究+課題編號：2018GXDJ-YB099.