高校鋼琴教學中學生創新能力的培養策略研究

【摘要】隨著素質教育的推廣，藝術教育在整個教育體系中所占比重不斷加大，高校鋼琴教學作為藝術教育的重要部分，其對于學生綜合素質的提升具有重要意義。藝術的活力在于不斷創新，在高校鋼琴教學中，優化課程結構，不斷培養學生創新能力是尤為重要的，本文將針對此問題相關進行分析，目的在于提升高校鋼琴課程教學質量，全面促進學生創新創造能力的提高。

【關鍵詞】高校鋼琴教學;創新能力;培養策略

【中圖分類號】J624 【文獻標識碼】A

創新的重要性不言而喻，而培養學生的創新能力是當下我國教育體系人才培養的重要目標，通過日常教學，實現學生創新能力的培養是我國教育改革的客觀要求，不斷激活教育內在動力，促進學生創新能力的提升，能夠有效促進人才培養質量的提升。就高校鋼琴教學而言，本身就屬于藝術類課程，藝術的生命力源于創新，只有不斷創新，才能讓藝術煥發出更為強大的活力與動力，因此，以學生為本，不斷探索更為有效培養學生創新能力的途徑已經成為當代教育的基本任務。

一、高校鋼琴教學中學生創新能力培養的必要性

（一）藝術學科發展的基本要求

鋼琴作為藝術學科，隨著素質教育的推動，在教育體系中所占比重越來越大，鋼琴教學作為一種長期的養成訓練，每個優秀的鋼琴演奏者除了要具有深厚的基本功外，更重要的是還要有一定的創新創造能力，通過對以往鋼琴曲目以及相應技巧的總結，能夠創新出更多更為豐富的鋼琴演奏效果，實現鋼琴演奏與時代的結合，讓鋼琴演奏無論處于何種時代都能與時俱進，不落俗套，保持鋼琴藝術的活力。

（二）時代發展對于當代高校教育的客觀要求

時代的發展讓教育理念不斷進步，新時代背景下，當代人才培養更加注重人才的創新能力和創造能力，尤其是對于藝術類學科——鋼琴教學而言，高校鋼琴教學一方面在于夯實學生的鋼琴基礎，另一方面則更加注重學生創新能力的培養，這也是時代發展對于當代高校教育的客觀要求。

二、高校鋼琴教學中學生創新能力培養中存在的問題

（一）資金投入不足

就當代高校教育而言，藝術類專業需要大量的資金投入和政策支持，才能有效開展教學活動，尤其是對于鋼琴教學而言，鋼琴的購買以及相應專業教師的聘用都是一筆非常大的開支，就目前而言，高校中存在資金投入不足的問題。首先，就鋼琴購買而言，部分高校所采買的鋼琴由于資金投入不足的局限性，導致鋼琴不能滿足教學要求;其次，在教師聘用上，所聘用教師授課經驗不足也限制了鋼琴教學的發展;最后，部分高校在鋼琴課中，不能滿足一人一琴的教學需要，并且沒有獨立的教學空間和訓練場地，缺乏鋼琴授課氛圍，導致學生創新能力得不到有效培養。

（二）傳統鋼琴教育束縛

受傳統鋼琴教育影響，現代高效鋼琴教育仍然采用傳統教育模式和教學方法，由于受固有模式的限制，導致學生無法打開思維，進行有效的創新和創作，僵化式的思維不適應現代教育體系，尤其是對于鋼琴教學這種藝術類教學而言，禁錮了學生的思想和思維，讓學生只能在固定的模式中進行學習，這對于學生創新能力可謂是一種扼殺，讓學生無法突破傳統應試教育的束縛，實現有效的創新和創造。

（三）學生鋼琴基礎較差

鋼琴教學不同于傳統學科，很多學生在進入高校前，沒有系統地學習過鋼琴課程，鋼琴學習基礎較差，不能適應高校鋼琴教學的節奏，很多學生勉強跟隨教師的授課進度，創新創造就更無從談起了，學生基礎差，是高校鋼琴教學中需要教師著重考慮的一個問題，如何幫助學生夯實基礎，并在熟練掌握鋼琴基礎技法的情況下進行創新，是當代高校鋼琴教學需要解決的關鍵問題之一。

三、高校鋼琴教學中學生創新能力培養策略

（一）加大鋼琴教學資金投入

資金對于高校鋼琴教學尤為重要，從硬件設備購買到教師聘用，資金都是非常重要。首先，在鋼琴購買中，學校加大資金投入，采購適合教學的鋼琴，從硬件設備上為高校鋼琴教學提供基礎保障;其次，在教師聘用上，要選擇具有系統鋼琴學習理論和實踐教學經驗的教師，能夠將實際演奏中的經驗通過系統的知識傳輸給學生，這樣才能有效激發學生的創新創造能力，只有在設備和教師上做好保障，才能為學生創新創造能力的提升提供良好的基礎和平臺;最后，在鋼琴教學場地上，要為學生創造獨立的教學空間，營造良好的課堂氛圍，只有在輕松愉悅的環境中才能激發學生的創新創造能力，給予學生想象力充分發揮的空間，實現學生創新能力的有效提升。

（二）創新鋼琴教學模式和教學手段

在我國教育改革的推動下，藝術門類鋼琴課也需要不斷創新教學模式和教學理念，擺脫傳統藝術教育束縛，從傳統教育的枷鎖中掙脫出來，解放學生的天性，讓學生可以自由的在藝術的海洋里遨游，激發學生對于鋼琴課的興趣，從而培養學生良好的學習習慣。在教學手段方面，教師要鼓勵學生勇于嘗試，敢于試錯，在日常教學中，敢于動手彈奏，敢于將自己的想法付諸實踐，只有通過不斷的訓練，才能在訓練中總結出經驗，實現創新創造。教師要為學生營造良好的課堂氛圍，讓學生沉浸在課堂之中，從而更好地激發學生學習的動力，充分感受音樂的魅力，教師還可以通過多媒體教學設備給學生播放鋼琴演奏會，讓學生感受鋼琴演奏的震撼，從而更好地投入到鋼琴學習當中。

（三）分層教學，兼顧不同基礎的學生

鋼琴教學基礎非常重要，只有堅實的鋼琴學習基礎，才能激發學生的創新能力，由于受到諸多因素限制，學生在進入高校之前，鋼琴基礎通常都較弱，甚至沒有任何鋼琴基礎，因此，教師在教學中就要充分了解學生的鋼琴基礎，開展分層教學，通過分層教學，讓不同基礎和水平的學生都能在課堂中實現鋼琴技能的提升。針對沒有任何鋼琴基礎的學生而言，教師要從最基本的認識鋼琴教起，教會學生認識鋼琴，了解鋼琴演奏的原理，讓學生多多欣賞鋼琴樂曲，激發學生學習鋼琴的學習欲望;對于有一些基本鋼琴知識的學生而言，教師要注重學生基礎知識的教授，讓學生多多練習一些常見的基本樂曲，從而不斷夯實學生鋼琴基礎，為學生創新創造能力的培養提供有效的理論保障;在高校鋼琴教學中，不外乎有一些已經具有一定演出經驗和較為深厚鋼琴基礎的學生，對于這類學生，教師可以加強引導，讓學生的鋼琴學習更加系統科學，并且在不斷地學習中實現鋼琴彈奏水平的升華，更加注重學生創新能力的培養，為優秀的鋼琴人才培養提供良好的平臺。

四、結束語

隨著時代的變化和市場對于人才要求的轉變，創新創造能力成為現代人才必備的素養和能力，對于高校鋼琴教學而言，教師要更加注重學生創新能力的培養，在日常教學中，注重教學模式和教學方法的創新，讓學生在鋼琴學習中能夠融會貫通，夯實基礎與創新能力培養并行，為優秀的鋼琴人才培養提供有力的保障。

參考文獻

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作者簡介：梁爽（1986—），河北省石家莊市，碩士，研究方向：鋼琴演奏