論加強未成年人愛國主義教育的重要性

【摘要】未成年人在生理和心理上的發育都尚未成熟，相關人員帶領未成年人到紀念館進行參觀，以此培養未成年人的愛國意識是非常重要的，能夠使其養成一個健全的人格。在愛國主義教育開展的過程中，應根據未成年人的性格特點來進行。本文對開展愛國主義教育的重要性做出了論述，并從若干方面對有效開展未成年人愛國主義教育的措施進行列舉，以期有效開展教育工作。

【關鍵詞】未成年人；愛國主義教育；紀念館

【中圖分類號】G245 【文獻標識碼】A

未成年人的愛國主義教育是指通過科學的教學方式引導未成年人樹立熱愛祖國并為保護祖國貢獻力量的意識。在愛國主義教育工作的開展中，各類烈士紀念館、建筑物、在戰爭中遺留下來的設施等都是開展愛國主義教育的重要場所。未成年人的思維階段還處于天真的時期，是接受愛國主義教育的關鍵時期。

一、對未成年人進行愛國主義教育的重要性

（一）為未成年人形成健全人格提供保障

國家早在2004年就對未成年人的愛國主義教育提出了相關的要求，鼓勵革命紀念館對中小學生免收門票費用。并且，紀念館方面還定期聘請專業人才開展講座，以招募志愿者的形式為未成年人在參觀紀念館時進行指導。在對未成年人進行愛國主義教育工作時，應首先根據未成年人的心理特點進行教育方案的制定，這就需要相關人員對未成年人的心理特點進行深入研究，進而有目的性地對其進行愛國主義教育。愛國主義教育的有效開展，能夠使未成年人認識到愛國的重要性，使其從心理上熱愛祖國，從而形成健全的人格，有利于未成年人健康成長。

（二）有利于社會形成良好的風氣

愛國主義教育工作應該從孩童時期就進行開展，使未成年人從小就形成正確的愛國意識。在開展教育工作時，相關人員應根據未成年人的性格特點，選擇適合未成年人的教學內容，確保能夠吸引未成年人的注意力，使愛國主義教育工作順利開展。對未成年人的心理進行深入研究，能夠幫助相關的教育者對未成年人的行為有一定的了解，使教育者形成正確的教育態度。未成年人有效接收了有關愛國主義的知識后，并在日常生活中將這些知識進行良好的運用，有利于社會形成良好的風氣，為社會的發展提供有力保障。[1]

二、開展未成年人愛國主義教育的有效措施

隨著社會的不斷發展，未成年人在精神層面的需求越來越多，在革命紀念館的建設過程中，應注重對未成年人的引導，在發展過程中要不斷創新自身的管理模式，使未成年人能夠通過參觀紀念館的方式對歷史有更深刻的了解。

（一）未成年人心理特點研究

在我國，未成年人通常在6—7歲時結束幼兒園生活，進入小學階段，開始了真正的學習生活。在這個階段，未成年人對知識的接受能力和自我管理能力在不斷增強，因此會使其的發展方向向隨意性轉變。例如，這個階段的未成年人，從小學的低年級到高年級，注意力的持續時間逐漸延長，并形成自己的行為準則，在這個時期通過教育者的正確引導，有利于使未成年人對正面形象有正確的認識。

進入少年期的未成年人在體態上逐漸走向成熟，但其心理發育仍未成熟。在生理和心理發展失衡的情況下，容易使未成年人產生叛逆心理。在認知方面，少年期的未成年人對知識的接受能力得到了更好的發展，在實踐能力和接受新興事物上都表現出強烈的好奇心。但這個階段的未成年人在制定學習計劃上常常以自己的興趣為主，且沒有良好的自制能力對自身的行為進行約束。針對少年期的未成年人，教育者應制定合理的教育方案，及時給予未成年人正確的指導和規勸。這個時期的未成年人的自我意識在不斷發展，他們開始追求精神層面的愉悅感和個性的發展。但由于其易受到外界環境的干擾，未成年人對這些事物的判斷往往有些片面和偏見。處于少年期的未成年人對道德層面的信念形成自身初步的認識，是世界觀初步形成的時期。這一時期的未成年人往往對自己喜歡的人物有著強烈的模仿意愿，因此，幫助少年期的未成年人選擇正確的榜樣人物是教育者目前最重要的任務之一。

當未成年人進入青年期，其對于人生觀有了更深層次的思考。處于這個時期的未成年人，在觀察和感知事物的能力上有了大幅度的提高。在這個時期，教育者應著重培養未成年人的責任意識，在教育過程中需要對其進行適當的引導和鼓勵。[2]

（二）加大建設經費投入

在通過參觀紀念館的方式對未成年人進行愛國主義教育時，紀念館的環境是吸引未成年人進行參觀的首要因素。革命紀念館是一種獨立的文化類場所，在建設時需要營造優美、舒適的參觀環境，使未成年人產生參觀的興趣。對文物進行展覽時，應通過多元化的展覽手段對未成年人的感官進行一定的刺激，以達到參觀的最終目的。以本紀念館為例，本館主要對黃繼光的生平和事跡進行展覽，在建設方面定期投入裝修資金，對紀念館的主體結構進行裝飾，改善建筑的整體效果。在展覽方面，定期對展覽內容做出更新，對展覽柜燈光做出改進，確保更好的滿足游客的需求。在大廳設置服務區，為游客提供免費的參觀指導。對未成年人而言，在紀念館的休閑區設置觸摸屏，未成年人在休閑區可以通過觸摸屏以生動的方式了解更多有關的知識和拓展內容。本紀念館主要根據未成年人的性格特點增加了圖片展覽的比例，在人物生平介紹中以簡單易懂的語言進行介紹，提供了可觸摸的文物展示。同時，在展覽中充分利用了多媒體手段，每天定時播放上甘嶺短片，以吸引未成年人的注意力。本紀念館希望通過以上方式為未成年人提供一個舒適的參觀環境，使未成年人在參觀過程中能夠學到更多的知識，以有效培養未成年人的愛國意識。

（三）加強紀念館講解員的業務培養力度

紀念館的講解員是紀念館與游客之間溝通的橋梁，講解員的業務水平決定了游客對紀念館陳列文物歷史背景的理解程度。優秀的講解員能夠有效引導未成年人對文物的歷史背景有良好的理解，形成良好的愛國意識。本紀念館為了滿足未成年人的精神需求，更好地為未成年人提供講解服務，會定期對館內的講解員進行培訓，鼓勵其進入市內或其他地區的展覽館學習優質的講解技巧，根據游客的年齡層次制定科學合理的講解方案。對未成年人而言，講解員盡量利用通俗易懂的語言進行講解，根據實際情況，我們也歡迎未成年人以志愿者的方式參加到講解員的隊伍中，以同齡人的角度為進館參觀的未成年人提供服務。與此同時，本紀念館在近幾年內堅持利用節假日邀請學生和家長進館參觀，以多樣化的活動形式為未成年人提供展示自我的平臺，同時，本紀念館定期走進校園舉辦黃繼光烈士英雄事跡巡展。經培訓通過考核的小小講解員可以跟隨紀念館工作人員進入學校去講解，使更多的未成年人了解黃繼光先輩的英雄事跡，有效的培養其愛國意識，在今后的學習和工作中為社會的發展貢獻自己的力量。

（四）加大紀念館的宣傳力度

革命紀念館具有較強的公益性，部分紀念館對自身的宣傳力度不夠，使得游客和本市居民對紀念館不夠了解。本紀念館為了進行有效的宣傳，積極與市內旅游管理機構、相關新聞媒體達成合作關系，通過互聯網的形式將本紀念館進行推廣，將本館的特色活動加以報道，并積極和中央電視臺、黑龍江電視臺、湖南衛視、北京衛視、國防大學等制作拍攝了一批黃繼光烈士英雄事跡宣傳片，以此對紀念館進行宣傳，提高紀念館的知名度，塑造紀念館的優質形象。

在社會不斷發展的背景下，紀念館在開展未成年人愛國主義教育的過程中，應該吸收其他紀念館先進的建設經驗，在保證陳列文物莊重的前提下對陳列和講解的方式加以不斷創新，有效提高紀念館與參觀游客之間的互動性，劃分特定的區域為未成年人提供情境再現的條件，使未成年人在角色扮演的過程中對歷史事件有更深刻的理解。同時，還可以利用互聯網開發紀念館的客戶端，鼓勵未成年人在線上以知識問答的形式加深對英雄事跡的理解。

（五）開展多樣化的游戲

紀念館在開展未成年人愛國主義教育的過程中，為了拉近紀念館與未成年人之間的距離，紀念館通過多樣化的形式組織情境再現，使未成年人的愛國主義教育能夠以寓教于樂的形式開展。每個紀念館的文化背景都不盡相同，都有其獨特的文化背景。紀念館應根據自身的文化主題開展互動再現，使未成年人在互動的過程中對紀念館表現的文化主題有更深刻的理解。本紀念館根據黃繼光的生平事跡在館內設置情景劇扮演區域，并配套相關的道具，未成年人根據自己所扮演的角色選擇道具，盡量做到還原事情經過。未成年人能夠在互動的過程中對黃繼光用胸口堵住敵人槍口的事跡有更深刻的認識，以此有效培養未成年人愛國意識，使未成年人愛國主義教育工作順利開展。

三、結論

綜上所述，加強未成年人的愛國主義教育力度，能夠使未成年人在成長過程中形成一個健全的人格。在紀念館建設方面，除了要做好宣傳工作，還應通過改善紀念館的參觀環境、提升業務員的講解水平、利用情境再現的方式組織情景游戲，鼓勵未成年人參與其中，提高未成年人愛國主義教育工作的質量。

參考文獻：

[1]李泓.論加強未成年人愛國主義教育基地建設——以福州馬江海戰紀念館為例[J].旅游縱覽（下半月），2018（6）：281.

[2]孫磊.未成年人心理特點研究成果在紀念館中的應用——以愛國主義教育工作為例[J].新西部（理論版），2017（14）：143-145.

作者簡介：黃擁軍（1972-），男，四川省德陽市中江縣，大專，主任，研究方向：文物保護。