體育活動在嬰幼兒早期教育中的重要性

劉明

摘 要 本文通過文獻資料法、分析法、調查法等研究方法，針對體育活動在學齡前嬰幼兒的早期教育中的價值進行研究，本文以美吉姆早教中心歡動課為例，對嬰幼兒的體能發育、社交發育、情感發育、認知發育等方面進行闡述，以此探討體育活動在嬰幼兒早期教育中的重要性。

關鍵詞 體育活動 嬰幼兒 早期教育

中圖分類號：G613.7文獻標識碼：A

1研究背景

意大利的幼兒教育家瑪利亞·蒙臺梭利（Maria Montessori）認為：“人出生后頭3年的發展，在其程度和重要性上，超過人整個一生中的任何階段……如果從生命的變化，生活的適應和對外界的征服以及所取得的成就來看，人的功能在0-3歲這一階段實際上比3歲以后直到死亡的各個階段的總和還要大，從這點上來講，我們可以把這3年看作人的一生。兒童是人生的另一極。”我國著名的兒童教育家陳鶴琴也提出，“幼稚期（自生至7歲）是人生最重要的一個時期，什么習慣、言語、技能、思想、態度、情緒都要在此時期打一個基礎，若基礎打得不穩固，那健全的人格就不容易形成了。……幼稚教育從三歲半開始已經太晚了，不重視幼稚教育，是國家最大的損失。”

“兒童”一詞在聯合國《兒童權利公約》中指的是“18歲以下的任何人，除非對其適用之法律規定成年年齡低于18歲。”并認為每一位兒童既是一個獨立的個人，又是家庭和社會的一份子。兒童享有一個人的全部權利。兒童階段，粗放一點可分為學齡前（0歲-6歲）、小學（6歲-12歲）和中學（12歲-18歲）三個年齡段;細分可分為：嬰兒（0歲-1歲）、幼童（1歲-3歲）、小童（4歲-6歲），中童（7歲-12歲）、大童（13歲-18歲）;從性別上分為男孩和女孩。

兒童，《現代漢語詞典》第五版給出的定義是：較幼小的未成年人（年紀比“少年”小）。其中“少年”指“人十歲左右到十五六歲的階段。”聯合國《兒童權利公約》中的規定是0-18歲，中國的《未成年人保護法》等法律的規定是0-18歲，醫學界以0-14歲的兒童為兒科的研究對象，中國的兒童組織少先隊的隊員年齡在14歲以下，而共青團員的入團年齡為14歲以上。

2研究對象

隨著社會經濟的發展，以及人們終身教育觀念的確立，很多家長被“不要讓孩子輸在起跑線上”、“三歲看大”等觀念影響，越來越多的家庭接納并且讓孩子參與到嬰幼兒早教課的學習中來。

經過對鄭州市場上一些早教機構--如Gymboree Play&Music金寶貝早教中心、紅黃藍親子園、馮特母嬰早教中心、My Gym美吉姆早教等的了解，選取My Gym美吉姆早教中心針對嬰幼兒開展的歡動課中的教學活動為對象，對其中的體育教學活動進行分析。

2.1美吉姆早教機構概況

My Gym美吉姆早教，于1983年由威廉·凱普林和雅科夫、蘇西·謝爾曼夫婦在美國加利福尼亞州洛杉磯市共同努力合作創立。利用其在兒童早期教育、運動機能學、體育、舞蹈以及提出領域的專業經驗，研發出了一套完整的符合孩子天性的教學設備和課程體系。具有35年兒童早期教育領域經驗。2009年進入中國，現在全國有300家美吉姆中心。

美吉姆是在世界范圍內聲譽良好的一個品牌，針對孩子的天性開發出來的課程體系和教學設備，幫助孩子培養良好的能力，強健體魄，建立良好的心理素質。因其先進的教學設備、訓練有素的師資隊伍、合理的師生配比、曾多次獲獎的課程等等，都為其品牌贏得中國市場奠定了良好的基礎。

2.2實地調查

美吉姆早教中心，課程分為父母參與課程（初生-3歲半）和獨立參與課程（3歲半-6歲），（本文只針對父母參與課程（初生-3歲半）進行分析。）管理制度相當嚴格，可以進入教室陪伴寶寶上課的人只有父母雙方或者其他一名家屬，其他人不得進入教室，以免影響正常的上課進度。在教室里邊，大家圍坐在紅圓圈周圍，不同的學階，上課的寶寶年齡不同，身邊是自己的爸爸媽媽，但由于種種原因，大多數是媽媽在陪伴孩子。根據寶寶的年齡及各項發育指標的情況分為學階一、學階二、學階三……

學階一是月齡在7個月之前的寶寶，這階段主要的體能訓練是俯趴練習，主要鍛煉寶寶的頭頸部以及軀干的力量，為寶寶將來的爬行做好積極的準備。另外每周有不同的技巧訓練，可以幫助寶寶在體能上得到更快更多的進步。

學階二是月齡7-13個月的寶寶參與的課程，這個階段寶寶的行動能力增強，手和上肢都更加有力量，這個階段主要鍛煉寶寶的爬行運動。在這個階段，課程設置上也在幫助寶寶達到此學階的各項體能發育指標，如獨立翻身、拉起戰力和爬行。每周更換的平衡、大動作技能、肢體靈活性以及力量等的組合訓練，也極大的幫助寶寶拓寬了體能發育的范圍。

學階三是月齡14-22個月的寶寶參與的課程，這個階段主要通過一些教學設備促進寶寶從爬到攀爬，從蹣跚學步到奔跑的發育過程，另外也教授小朋友基本的翻滾技巧及靈活訓練，增強小朋友肢體的力量及對身體的認知。

學階四是23個月-2歲半的小朋友參與的課程，這個階段通過進行不同形式的平衡木訓練及各種穩定性訓練，進一步增強小朋友的平衡技巧。隨著手眼協調能力的提高，在親子練習的環節，精細動作也能得到更多的鍛煉。另外增加了基礎伸展訓練和墊上運動訓練，來增強小朋友的運動感和肢體靈活度。

學階五是2.5-3.5歲的小朋友，教授小朋友體能技巧，學習基本體操技能及初級運動技巧，增強小朋友的平衡性、身體感知及協調性。

另外，在每節歡動課中都會通過準備環節、秋千、滑梯等各種運動器械環節來對寶寶的身體各部分機能進行鍛煉。蕩秋千不僅能鍛煉人的身體平衡性，對人的骨骼肌也有節律的收縮與放松，有利于人的肌肉健康，對活絡骨骼也很有益處。另一方面，蕩秋千對人的心理也很有益處，能不斷克服人的緊張心理和恐懼情緒，增強人的心理承受能力和自我控制能力。滑滑梯促進寶寶的觸覺發育，使寶寶對“速度”又有一個最初的感受，借著加速度和驟減速度等提供前庭系統的刺激，使孩子的神經通路順暢，同時也鍛煉了寶寶的協調能力，增強身體控制力。課堂中的單杠、吊環等運動對寶寶的上臂力量進行鍛煉。寶寶的肢體力量、核心穩定性及平衡性、全身的協調性都得到極大的鍛煉，體能方面也得到了鍛煉。課堂中還會借助簡單教具搭建大冒險環節，激發寶寶的探索欲，通過自己的努力探索未知，在鍛煉的同時刺激大腦的發育。

3研究意義

3.1體育活動有助于嬰幼兒體能的發展

嬰幼兒早期教育是人生教育的啟蒙。這個階段也是心理、情感、意志、情感、認知等形成的初級階段，這種與嬰幼兒的興趣、性格等特征相適應的體育活動，能有效的提高嬰幼兒的體能鍛煉、體力發展，同時也能有效的提高嬰幼兒平衡感、中樞神經系統的調節能力，加強代謝能力，對嬰幼兒身體的全面健康發展產生積極的影響。

3.2體育活動有助于嬰幼兒情感情緒的發展

在參與體育活動的過程中，可以自由表達自己的想法，體驗成功和失敗，學會爭取和分享，不同的體育活動會給嬰幼兒帶來不同的感官刺激，使嬰幼兒能夠較好的調節和控制情緒、情感，逐步形成開朗的性格。

3.3體育活動有助于嬰幼兒認知的發育

在活動的過程中不斷的對嬰幼兒的大腦產生刺激，促進想象力、思維能力、表現力的發展，使他們的觀察力、記憶力、創造力、判斷力等都得到了鍛煉。同時，活動的形式使嬰幼兒對規則意識和道德規范意識有了初步的認知。

3.4體育活動有助于嬰幼兒社交能力的培養

在參與體育活動的過程中，嬰幼兒通過與父母、老師、小朋友以及其他參與者的協調配合中，社交能力得到了培養。

4小結

0-3歲是人生最初的一個階段，此時嬰幼兒的身體、智力、性格等方面都處于一個迅速發展的時期，在其程度和重要性上，超過人整個一生中的任何階段，這一階段的學習對人生的發展都起著基礎作用，因此體育活動在嬰幼兒教育的過程中起著舉足輕重的作用。

參考文獻

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