初中語文閱讀教學的方法策略

魏淑華

摘 要 語文是一門語言藝術的科學，目的在于提高學生的語言感悟能力與語文素養。而學生閱讀能力是學生對語言感悟能力的集中體現。現如今，初中階段的語文閱讀教學存在著各種各樣的問題。例如，師本課堂嚴重，學生的主體地位被忽略;應試教育的前提下，閱讀教學為考試而服務;只重視課內閱讀的訓練，學生不能自由讀書等。本文主要通過對當前初中語文閱讀教學的現狀進行深刻的剖析，并研究初中語文閱讀教學的方法策略，從而思考初中語文閱讀教學的創新發展之路。

關鍵詞 初中語文 閱讀教學

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A

1培養學生閱讀的興趣

我們常常說，興趣是最好的老師，所以激發學生對閱讀的興趣這是至關重要。因此，在設計教學過程時，教學必須要精心設計一些優秀有趣的導入語來調動學生的求知欲望。在閱讀教學過程中采用多種閱讀教學手段，讓學生體會到學習的快樂。掌握課堂節奏和調控學生學習的情緒，這些都是非常有必要的。而且閱讀教學不能局限于教材，要增加閱讀量，達到課內外相結合。因此，提供良好的環境也是培養興趣的一個決定性的因素，例如在課室設置一個讀書角，利用課堂把經典之作投放到讀書角，或者讓學生把影響過自己的書籍分享出來，讓學生養成自由閱讀，養成良好的閱讀習慣。學生看過的書有人與之交流，學生找到自己喜歡的書籍并與人共鳴，其閱讀興趣也就上來了。

2閱讀教學要注重發揮學生的主體地位，關注學生的情感體驗

由于每個學生都有不同的性格，不同的思維方法，不同的生活經驗，所以學生對同一件事物的看法也會有不同的理解與看法，因為學生也是一個獨立的個體，在閱讀教學時要注意培養學生個性思考能力和創造性思維，真正發揮學生的主體地位，關注學生的情感體驗。都說在學生閱讀的深度和層次中，能夠與筆者達到情感上的節律相合才是最佳的狀態效果，能夠與筆者進行精神上的對話，能夠引起學生與筆者的共鳴就是最高層次的閱讀。這就需要教師在在閱讀教學時要避免 “灌輸式”的教學方式，要學生充足的空間去自行閱讀、思考、質疑、探索出屬于自己的知識，去豐富自己的情感體驗。此外，在閱讀教學中，要講授聯系上下文、聯系生活實際等常用的閱讀方法，讓學生“舉一反三”，在進行其他的閱讀時能夠聯系這些學習方法去理解文章內容和所要表達的情感。

3語文閱讀教學應重視有效的提問，充分形成師生互動

在課堂上，要學生根據自己已有的生活經驗各抒己見，暢所欲言，提出自己對閱讀材料的理解并提出自己的問題，師生在共同的探討過程中解決該問題。在這一過程中，教師要做學習甄選學生提出的問題，選擇有效的提問。有效的提問同時也包括教師對學生的提問上，教師的提問要一語中的，要注意語言要簡潔，留給學生更多思考的空間。在提問與解答這一過程中，是教師與學生共同參與的，雙發都需要投入情感去充分感受閱讀的魅力，形成良好的師生互動。畢竟課堂的閱讀教學它是教師與學生的互動過程，都需要兩者的積極參與，共同去完成一種知識的交流與傳遞。所以，在課堂氣氛上，教學要充分發揚教學民主，避免簡單粗暴的灌輸學生標準答案。

4閱讀教學中要充分重視“讀”，注重知識積累

俗話說的好：“書讀百遍，其義自見。”由此可見“讀”來對閱讀的重要性。在閱讀教學中，要培養學生初讀、細讀、再讀的耐心。初讀文章時，重視整體感知文中內容;細讀文章時，重視抓住細節深入理解;再讀文章時，學習在理解文章的基礎上形成自己獨特的見解與思維，變成自己的知識。而且，“讀”的范圍是很廣泛的，不能局限于閱讀材料，還包括許多的課外讀本。閱讀別人的智慧，形成自己的睿智。而且，學生“讀”多了，理解多了，知識的積累多了，情感體驗多了，就能達到厚積而薄發，熟能生巧，“讀”得也就更加順暢了。這正是我們的共識——“學習語文是一個長期積累的過程。”

5閱讀教學要勇于“變化”和“創新”

由于在我國應試教育這個大背景下，我國的閱讀教學呈現出很明顯的以考試為中心的傾向。如今新課改層層推進，教師必須要學會創新，重視閱讀教學方式的改革與改進。 “灌輸式”的教學讓學生聽了昏昏欲睡，那就該成提問教學，引導學生去思考感悟;學生的閱讀基礎能力較差，那閱讀教學的設計就要有梯度，首先引導學生讀懂文章，然后再一起鑒賞與評價;學生在課堂上不積極發揚，課堂氣氛不活躍，那就讓每一個學生在認讀、欣賞與評價，及時給予他們鼓勵的目光與語言。學生在課堂上不提問，那就讓學生在預習時寫下自己的困惑，一起上交問題一起篩選解決。

新課改后對閱讀的要求越來越高了，它要求學生要有獨立閱讀的能夠，情感體驗能夠得到鍛煉，有一定的基礎知識積累，培養良好的語感。學會運用多種閱讀方法進行閱讀文章。能夠簡單的理解和鑒賞優秀的文學作品，能夠得到作品中展現的高尚情感的熏陶。通過閱讀文章來發展自己的個性，拓寬自己的視野，豐富精神世界。能夠借助閱讀類的工具書閱讀我國優秀的傳統文化作品文言文。這樣看來似乎很難，不僅學生頭疼，教師更加頭疼。這就需要我們正確掌握有效的教學方法，學會利用各種資源全方位的培養學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力。因而，我們要抱著對學生負責的態度，認認真真、冷冷靜靜的思考當前閱讀教學的發展方向。任何事物的成長都不會是一帆風順的，一路荊棘密布更需要我們大步向前。在閱讀教學時，對學生進行系統的指導，提供且當的閱讀方法，相信在不久的將來，我們的學生必會在浩瀚的書海中學到知道，提高自己的閱讀能力，提高自己的語文素養！