“上”“下”組趨向補語研究現(xiàn)狀概述

程悅

摘要：對外漢語教學(xué)與漢語本體研究是一種互動關(guān)系，漢語本體研究為對外漢語教學(xué)提供理論支撐，對外漢語教學(xué)又能為漢語本體研究拓展新的方向，兩者相輔相成。在此，我們將分為趨向補語本體研究和對外漢語教學(xué)界對趨向補語的研究兩部分來梳理前人的研究成果。

關(guān)鍵詞：趨向補語;趨向動詞;上;下

一、漢語趨向補語的本體研究

目前，針對漢語趨向補語的研究主要集中在四方面：趨向動詞的范圍和性質(zhì)的界定、趨向補語的語義研究、趨向補語對稱性研究以及趨向補語與賓語的語序問題。筆者將從這四個角度，來對趨向補語相關(guān)研究成果展開綜述，并對上下組趨向補語進行著重說明。

（一）“上”、“下”兩組趨向動詞的性質(zhì)研究

陳昌來、劉廣和一致認(rèn)為，動詞后的趨向動詞“上”、“下”是應(yīng)該分類來說的，但兩人在具體的分類上有所不同。陳昌來將趨向動詞“上”分為，上1、上2、上3。他將具有明顯獨立性和明顯趨向意義的上稱作上1，具有泛義性和概括性且能看作是構(gòu)詞語素的“上”稱作上2，僅表示語法意義、形勢不獨立的“上”稱作上3，并把上1、上2、上3的性質(zhì)分別定義為趨向動詞、動結(jié)式動詞和動態(tài)助詞，認(rèn)為它們?nèi)齻€是性質(zhì)、意義都不相同的語言單位。劉廣和則依據(jù)是否具有方位意義將上、下簡單分為兩類，具有方位意義的是上1、下1，只有語法意義的是上2、下2，并把上1、下1歸為趨向動詞，把上2、下2歸到助詞類中。

盧英順從句法和語義兩個角度來對“下去”“下來”兩詞做了考察，他發(fā)現(xiàn)，從共時平面來看，這兩個詞語的功能已經(jīng)明顯分化。……