基于幼師崗位需求的高職學前音樂課程探索

武玉婷

摘要：音樂教育是幼兒園教育的重要組成部分，它對幼兒的情感、智力發展起著不可替代的重要作用，本文通過對西部地區幼兒園音樂教育的實地調查，從幼兒園音樂教育現狀和幼師崗位需求出發，反思高職院校音樂課程的建設與教學。

關鍵詞：幼兒園音樂教育;高職音樂課程建設

音樂教育是幼兒園教育的重要組成部分，它對幼兒的情感、智力發展起著不可替代的重要作用，本文通過對西部地區幼兒園音樂教育的實地調查，從幼兒園音樂教育現狀和幼師崗位需求出發，反思高職院校音樂課程的建設與教學。

一、幼兒園音樂教育的現狀

通過對陜西、甘肅等二十余所私辦、公辦幼兒園的音樂教育情況調研，將西部地區幼兒園音樂教育分為以下三種典型情況：

（一）音樂僅作為幼兒園課堂組織的輔助工具

調研中發現，很多幼兒園并沒有明確的音樂主題活動課，音樂往往只是被作為課堂組織的輔助工具，最常見的是教師彈奏或演唱一句被賦予了某種固定口令含義的旋律，幼兒聽見后執行該口令。或者在課堂過渡環節、幼兒就餐后以及放學前等待家長接送的過程中，播放音樂或演唱兒歌用以調節氣氛，音樂僅作為幼兒園課堂組織的輔助工具，忽視了音樂對幼兒的教育功用。

（二）兒歌教唱與唱跳是幼兒園音樂的主要呈現方式

兒歌教唱與唱跳是幼兒園最常見的音樂活動方式，調研中絕大多數幼兒園都將這種最傳統、最純粹的方式作為幼兒園音樂的主要教育方式，雖然學唱童謠在幼兒成長中具有不可替代的作用，但在當今學前教育多元理念下，單一的教唱已經不能滿足幼兒的全面發展的需求。……