春華秋實(shí)育桃李 櫛風(fēng)沐雨著華章

楊筱玲

南寧市第四職業(yè)技術(shù)學(xué)校 校長(zhǎng)

學(xué)校榮譽(yù)

◆國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范建設(shè)學(xué)校

◆國(guó)家工業(yè)機(jī)器人職業(yè)技能鑒定站

◆2019年入選全國(guó)職業(yè)院校教學(xué)管理50強(qiáng)案例

◆廣西壯族自治區(qū)首批“五星級(jí)學(xué)校”

◆廣西壯族自治區(qū)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校

◆廣西壯族自治區(qū)中等職業(yè)教育示范特色學(xué)校

◆廣西壯族自治區(qū)綠色學(xué)校

◆南寧市中等職業(yè)教育汽車運(yùn)用與維修專業(yè)“雙師型”教師培訓(xùn)基地

◆南寧市中等職業(yè)教育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練（籃球）專業(yè)“雙師型”教師培訓(xùn)基地

◆南寧市中小學(xué)校文化建設(shè)典型學(xué)校

個(gè)人榮譽(yù)

◆第六屆黃炎培職業(yè)教育杰出校長(zhǎng)獎(jiǎng)

◆首批廣西中職名校長(zhǎng)“領(lǐng)航工程”培養(yǎng)對(duì)象

◆國(guó)家教育部中英職業(yè)院校“影子校長(zhǎng)”培訓(xùn)項(xiàng)目成員

◆廣西學(xué)前教育職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員

◆南寧市教育局中青年干部培養(yǎng)“揚(yáng)帆計(jì)劃”導(dǎo)師

◆南寧市第六批優(yōu)秀青年專業(yè)技術(shù)人才

◆南寧市“學(xué)科帶頭人”

◆南寧市職業(yè)教育攻堅(jiān)先進(jìn)個(gè)人

◆南寧市先進(jìn)生產(chǎn)（工作）者

◆南寧市教育局優(yōu)秀共產(chǎn)黨員

南寧市第四職業(yè)技術(shù)學(xué)校創(chuàng)辦于1965年，是南寧市教育局直屬全日制公辦中等職業(yè)學(xué)校，現(xiàn)有竹溪、邕寧兩個(gè)教學(xué)區(qū)，占地面積約為13.4萬(wàn)m2，教職工共347名，全日制在校生約為6 400名。學(xué)校開(kāi)設(shè)了交通運(yùn)輸、文體藝術(shù)、學(xué)前教育、商貿(mào)信息等4大專業(yè)群共16個(gè)專業(yè)。學(xué)校牽頭南寧市中等職業(yè)教育交通運(yùn)輸專業(yè)集團(tuán)和文化藝術(shù)體育專業(yè)集團(tuán)的建設(shè)，參與全國(guó)汽車職教集團(tuán)等6個(gè)職教集團(tuán)。主動(dòng)融入國(guó)家和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持“面向市場(chǎng)，依托行業(yè)開(kāi)展產(chǎn)學(xué)結(jié)合，服務(wù)東盟”的辦學(xué)思路，堅(jiān)持“厚德篤行、博學(xué)強(qiáng)技、特色發(fā)展和服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)理念，抓住廣西壯族自治區(qū)實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)、泛北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開(kāi)放開(kāi)發(fā)和南寧市建設(shè)區(qū)域性國(guó)際化城市等發(fā)展機(jī)遇，不斷提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)服務(wù)能力，把學(xué)校建設(shè)成為專業(yè)特色鮮明、輻射力強(qiáng)，在全區(qū)乃至全國(guó)具有示范引領(lǐng)作用的現(xiàn)代化品牌示范特色職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

1 多措并舉實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展

（1）推進(jìn)校企合作，助力人才發(fā)展。產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，是遵循技術(shù)技能人才培養(yǎng)規(guī)律，辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。學(xué)校多年來(lái)通過(guò)不斷優(yōu)化校企合作，依托“交通運(yùn)輸集團(tuán)”和“文化藝術(shù)體育集團(tuán)”兩大集團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，建立了“依托集團(tuán)、校企合作、產(chǎn)教融合、工學(xué)一體”的校企合作運(yùn)行機(jī)制，探索出訂單培養(yǎng)、引企入校、前店后校、園校共建和協(xié)同育人等卓有成效的校企合作模式。

截至2019年1月，與學(xué)校開(kāi)展校企合作的企業(yè)已超過(guò)100家，學(xué)校開(kāi)辦了中德諾浩、德聯(lián)車護(hù)、伯樂(lè)、美的、優(yōu)藍(lán)、海信、以純等16個(gè)訂單班，并逐年遴選一批可長(zhǎng)期合作、有實(shí)力的品牌企業(yè)，開(kāi)展深度合作探索與實(shí)踐。校企雙方共同制訂和實(shí)施人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃，共同組建教學(xué)、實(shí)習(xí)管理師資團(tuán)隊(duì)。企業(yè)派資深技術(shù)骨干到學(xué)校進(jìn)行專業(yè)教學(xué)，投入資金設(shè)備，共建校內(nèi)及校外實(shí)訓(xùn)基地，共同安排學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)等。麥特、中德諾浩、美的集團(tuán)、優(yōu)藍(lán)控股、海信科技等公司先后在學(xué)校設(shè)立了獎(jiǎng)學(xué)金。通過(guò)深化產(chǎn)教融合、校企合作，學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高。2018年，畢業(yè)生總就業(yè)率為98.77%，其中汽修專業(yè)部就業(yè)率為99.06%，文體商貿(mào)部就業(yè)率為94.59%，師范部就業(yè)率為98.21%。

（2）依托專業(yè)優(yōu)勢(shì)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。學(xué)校形成“五開(kāi)放”（培訓(xùn)對(duì)象的開(kāi)放、培訓(xùn)資源的開(kāi)放、培訓(xùn)形式的開(kāi)放、培訓(xùn)過(guò)程的開(kāi)放、合作對(duì)象的開(kāi)放）和“五基地”（國(guó)家級(jí)殘疾人培訓(xùn)基地、南寧市扶貧培訓(xùn)基地、南寧市學(xué)前教育師資培訓(xùn)基地、南寧市青秀區(qū)博海培訓(xùn)基地、南寧群健工程機(jī)械培訓(xùn)基地）的培訓(xùn)特色，開(kāi)展24個(gè)工種的培訓(xùn)和鑒定服務(wù)；為當(dāng)?shù)靥峁└黝惾藛T考評(píng)培訓(xùn)、企業(yè)員工培訓(xùn)、幼兒師資培訓(xùn)、殘疾人再就業(yè)培訓(xùn)，2014年至今，學(xué)校累計(jì)開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)約14 576人次，被評(píng)為全國(guó)建設(shè)機(jī)械崗位培訓(xùn)服務(wù)滿意單位。

（3）注重師資建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校從師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面開(kāi)展工作，均取得了較好的成效。學(xué)校堅(jiān)持“幸福激勵(lì)，階梯培養(yǎng)；把控標(biāo)準(zhǔn)，示范擔(dān)當(dāng)”的培養(yǎng)工作路徑，通過(guò)培訓(xùn)研修、企業(yè)鍛煉、校內(nèi)實(shí)踐等措施，努力建設(shè)一支“理實(shí)兼修，德技雙馨”的中職教師隊(duì)伍。

學(xué)校制訂了《教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，并組織全體教師制訂個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，對(duì)教育教學(xué)管理和教師管理制訂了《教學(xué)管理及教研管理制度》和《師資隊(duì)伍建設(shè)與管理制度》，要求每位教師制訂未來(lái)3年～5年的個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，專業(yè)部為每位教師制訂“量體裁衣”式的教師培養(yǎng)計(jì)劃。通過(guò)實(shí)施專業(yè)“領(lǐng)雁”工程，促進(jìn)專業(yè)帶頭人的成長(zhǎng)，充分發(fā)揮專業(yè)帶頭人在專業(yè)建設(shè)中的引領(lǐng)作用；通過(guò)實(shí)施教學(xué)“青藍(lán)”工程，新、老教師師徒結(jié)對(duì)的形式，促進(jìn)青年教師與骨干教師的共同成長(zhǎng)；通過(guò)實(shí)施“雙師”型教師培養(yǎng)工程，打造教師多元實(shí)踐平臺(tái)，組織“專業(yè)教師上操作臺(tái)，文化課教師進(jìn)車間”；通過(guò)實(shí)施教師業(yè)務(wù)能力提升工程，以校內(nèi)系列教師技能比賽活動(dòng)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提升。

學(xué)校結(jié)合本校教育教學(xué)實(shí)際，有計(jì)劃地開(kāi)展學(xué)校骨干教師培訓(xùn)、青年教師成長(zhǎng)培訓(xùn)等校本培訓(xùn)，累計(jì)參訓(xùn)人員約3 700人次；建立了汽車運(yùn)用與維修專業(yè)揚(yáng)帆起航職教名師工作坊（領(lǐng)銜人陳健健）、彭朝暉特聘專家工作室（領(lǐng)銜人為我校特聘專家、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、全國(guó)交通職教專業(yè)帶頭人彭朝暉）、譚湘光大師工作室（領(lǐng)銜人為中國(guó)工藝美術(shù)大師、中國(guó)織錦技藝傳承人譚湘光），發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。近3年學(xué)校所有非師范新教師入職后，全部參加了入職培訓(xùn)，非師范新教師入職培訓(xùn)完成率達(dá)到 100%；培養(yǎng)了全國(guó)優(yōu)秀教師2名、全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范個(gè)人1名、廣西中職名校長(zhǎng)1名、廣西中職名師3名、南寧市優(yōu)秀教師9名、南寧市學(xué)科帶頭人8名和南寧市教學(xué)骨干67名，南寧市新世紀(jì)學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人14名，骨干名師影響力日益彰顯。

楊筱玲校長(zhǎng)非常重視青年教師的培養(yǎng)工作，無(wú)論是在專業(yè)教學(xué)上還是親自指導(dǎo)備課，她都傾注了大量心血，例如，指導(dǎo)本校梁瑩老師參加自治區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽獲一等獎(jiǎng)；指導(dǎo)并幫助李文雄、陳健健教學(xué)兩位老師成為“廣西中職百位名師”培養(yǎng)對(duì)象；指導(dǎo)譚柳云老師參加市中職校教學(xué)研討示范課，在管理中給予悉心指導(dǎo)，使她成長(zhǎng)為全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)民族團(tuán)結(jié)工作先進(jìn)個(gè)人。

2 勤學(xué)善思，科研教改碩果累累

學(xué)校圍繞專業(yè)建設(shè)、校園文化建設(shè)、教育教學(xué)改革、學(xué)校管理、教育教學(xué)質(zhì)量提升中需要解決的實(shí)際問(wèn)題，扎實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)研究，鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展科研課題研究，充分發(fā)揮教育科研在引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)、提升師資隊(duì)伍整體素質(zhì)、服務(wù)學(xué)科專業(yè)建設(shè)和提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量等方面的作用。近5年來(lái)，學(xué)校共立項(xiàng)58個(gè)課題（項(xiàng)目），其中楊筱玲校長(zhǎng)主持的項(xiàng)目成果《基于課程改革的汽車類專業(yè)“推背式”建設(shè)模式探索與實(shí)踐》獲2014年職業(yè)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；主持的項(xiàng)目成果《中職汽修專業(yè)工作過(guò)程導(dǎo)向的課程改革的研究與實(shí)踐》獲第七屆全區(qū)中職教育優(yōu)秀教改成果一等獎(jiǎng)；主持的項(xiàng)目成果《教育供給側(cè)改革視域下中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建的研究與實(shí)踐》由南寧市教育局推薦參加2017年廣西職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審，并獲一等獎(jiǎng)；參與的項(xiàng)目成果《<職業(yè)道德與法律>課程改革方案構(gòu)建與實(shí)施》獲第七屆全區(qū)中職教改成果三等獎(jiǎng)。她還主持了廣西壯族自治區(qū)教育科研課題4項(xiàng)，其中廣西中等職業(yè)教育質(zhì)量提升項(xiàng)目重大課題1項(xiàng)，廣西職業(yè)教育一級(jí)立項(xiàng)項(xiàng)目2項(xiàng)，《工作過(guò)程系統(tǒng)化教學(xué)模式在我校的實(shí)踐研究》和《中職校貧困生“三維資助”模式的實(shí)踐研究》兩個(gè)項(xiàng)目已經(jīng)結(jié)題；參與了《就業(yè)設(shè)計(jì)品牌課程建設(shè)的實(shí)踐探索》等7項(xiàng)市級(jí)以上的科研課題。

學(xué)校獲獎(jiǎng)的教學(xué)成果共計(jì)13項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、自治區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、自治區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、自治區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)3項(xiàng)，市級(jí)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，市級(jí)三等獎(jiǎng)3項(xiàng)。其中賈旭老師主持的科研成果《基于大師工作室的校企合作模式<廣西民族手工飾品制作>特色課程的改革與實(shí)踐》在2017廣西職業(yè)教育自治區(qū)級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審中獲一等獎(jiǎng)，此外還有2項(xiàng)成果獲自治區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)，3項(xiàng)成果獲自治區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)。

3 堅(jiān)持正確的育人導(dǎo)向，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)學(xué)生

學(xué)校遵循技能人才成長(zhǎng)規(guī)律，彰顯類型教育特色，幫助青年學(xué)生走好轉(zhuǎn)折點(diǎn)、找準(zhǔn)著力點(diǎn)、聚焦成長(zhǎng)點(diǎn)，突出實(shí)踐能力和技能水平，走好技能成才、技能報(bào)國(guó)之路。譚鐘柄同學(xué)在專業(yè)教師的精心輔導(dǎo)下，加上自身的努力，在2013年全國(guó)中職學(xué)校技能大賽中獲得鈑噴項(xiàng)目全國(guó)一等獎(jiǎng)，是至今為止廣西壯族自治區(qū)取得全國(guó)中職學(xué)校技能大賽汽修類賽項(xiàng)的唯一一塊金牌。近5年來(lái)，學(xué)校的多名學(xué)生在全國(guó)職業(yè)院校學(xué)生技能大賽中取得了優(yōu)秀的成績(jī)，獲得了一等獎(jiǎng)1個(gè)，二等獎(jiǎng)5個(gè)，三等獎(jiǎng)17個(gè)。在全區(qū)職業(yè)院校學(xué)生技能大賽上，獲得一等獎(jiǎng)59個(gè)，二等獎(jiǎng)79個(gè)，三等獎(jiǎng)60個(gè)。在廣西師范生教學(xué)技能大賽中，學(xué)前教育賽項(xiàng)實(shí)現(xiàn)了“六連冠”。近幾年學(xué)校的對(duì)口升學(xué)考試成績(jī)斐然。2015考取大學(xué)522人，升學(xué)率為72.9%。2016年再創(chuàng)佳績(jī)，750人被區(qū)內(nèi)各高校錄取，錄取率達(dá)76.6%。2017年考取大學(xué)788人，升學(xué)率為74.8%。學(xué)校連續(xù)5年獲南寧市中職學(xué)校教育教學(xué)一等獎(jiǎng)，連續(xù)7年獲南寧市高中階段學(xué)校畢業(yè)班工作成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)。

4 加強(qiáng)國(guó)際交流，促進(jìn)合作共贏

楊筱玲校長(zhǎng)作為國(guó)家教育部中英職業(yè)院校“影子校長(zhǎng)”，積極探索國(guó)際合作辦學(xué)之路，先后與澳大利亞班達(dá)伯格市州立中學(xué)、英國(guó)布拉德福德學(xué)院、泰國(guó)騰博雅教育集團(tuán)簽署合作協(xié)議，締結(jié)為友好學(xué)校。2013年，我校楊筱玲校長(zhǎng)入選中英第二期“影子校長(zhǎng)項(xiàng)目”，與英國(guó)布拉德福德學(xué)院開(kāi)展校長(zhǎng)互訪、跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)。2014年，學(xué)校派出汽車運(yùn)用與維修、學(xué)前教育、服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的3名骨干教師到英國(guó)布拉德福德學(xué)院進(jìn)行技能比賽觀摩和專業(yè)交流。2017年6月學(xué)校與英國(guó)布拉德福德學(xué)院以汽車運(yùn)用與維修專業(yè)為試點(diǎn)，共同按確定的國(guó)際汽車維修標(biāo)準(zhǔn)，舉辦汽車維修專業(yè)中英維修技能視頻錄像大賽，本次比賽共有5名學(xué)生參賽，促進(jìn)兩校對(duì)專業(yè)維修教學(xué)質(zhì)量的提升。2018年9月和2019年9月，澳大利亞班達(dá)伯格州立中學(xué)均組織師生訪問(wèn)學(xué)校，雙方開(kāi)展了文化藝術(shù)交流活動(dòng)。

天道酬勤，今日的南寧市第四職業(yè)技術(shù)學(xué)校的發(fā)展勢(shì)頭十分喜人，初步實(shí)現(xiàn)了由普通中職學(xué)校向服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)的特色學(xué)校轉(zhuǎn)型，由規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵質(zhì)量提升轉(zhuǎn)型，作為學(xué)校的領(lǐng)頭人，楊筱玲校長(zhǎng)仍然沒(méi)有滿足，她尊重每一個(gè)生命，關(guān)注師生的生活質(zhì)量，真正從行動(dòng)上落實(shí)“以人為本”，認(rèn)為這才是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力，她不停地在思索學(xué)校的發(fā)展與未來(lái)，她心中還有更大的理想：帶領(lǐng)孩子們仰望星空，給中職孩子一個(gè)充滿希望的未來(lái)，和老師們一起腳踏實(shí)地，辦人民滿意的教育！