思政課要能觸動學生心靈最柔軟的地方

冀曉萍 賴配根

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出：青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培。我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課。

如何進一步辦好中小學思政課，讓思政課煥發(fā)活力、魅力，培養(yǎng)一代又一代社會主義建設者和接班人？我們且來聽一聽一線教育工作者和專家的意見建議。

要有生活的氣息、思想的力量、靈魂的觸動

培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，是教育工作的根本任務，也是教育現(xiàn)代化的方向目標。

落實立德樹人根本任務的關鍵課程在思政。思政課有魅力，教育才有力量。

當前，中小學思政課面臨挑戰(zhàn)。“互聯(lián)網(wǎng)時代，學生接觸的信息量大、內容龐雜，他們好奇心強，不僅會主動去接觸熱點、焦點問題，還試圖去分析，但常常分析得不夠全面，需要正確的引導。”天津市南開中學政治學科主管、特級教師王志輝說，“另外，思政課不斷涌入新知識、新理論，要讓學生學明白、真心接受，需要教師首先要真懂吃透。”

向社會、生活敞開，知行合一，思政課才會有活力。天津南開中學20多年來堅持做一件事：各年級各班每周開展一次課前時事演講（10-15分鐘），“演講選題、課件全部由學生分小組合作完成，評價也由學生負責。”王志輝說，“我們還鼓勵學生‘走出去，積極參與社會生活，如組織學生到天津金融博物館學習貨幣知識，引導學生參與天津市‘我為民心工程提建議群眾建議征集活動等，效果很好。”

“我們開展‘青少年模擬政協(xié)活動已經(jīng)5年了，學生的提案有的已經(jīng)提交到全國政協(xié)。”中國人民大學附屬中學政治教研組組長唐艷杰說，“通過模擬政協(xié)委員‘調研一提案，學生了解了我們的國情，樹立了責任意識，為中華民族偉大復興而努力學習的思想由此入腦入心。”

走進社會大課堂也是北京師范大學第二附屬中學思政課的特色。“我們與陜西吳起鎮(zhèn)聯(lián)系，帶領學生到當?shù)乜疾欤尯⒆觽冏哌M陜北的農村，深入了解當?shù)剞r民的生活。”由于有了“生活的味道”，“學生的感受特別深刻！”該校政治特級教師祖平感慨。

思政課要善于直擊學生思想的“痛點”。

今年4月，法國巴黎圣母院起火，引發(fā)全球關注，一些人對此存在不同看法。“我們?yōu)榇碎_了一堂別開生面的思政課。”上海市復興高級中學校長陳永平說，“課上讓學生充分發(fā)表內心想法和觀點，然后教師進行引導：作為中國人，我們應該牢記那段落后就要挨打的歷史;作為現(xiàn)代人，我們應該關注身邊那些偉大的文化遺存;作為復興人，我們應該積極探索保護人類文明的技術。”這不但解開了學生的思想疙瘩，而且提升了他們的思想境界。

《生活與哲學》是學生學習的難點所在。“我們就組織‘生命的意義演講比賽，由人大附中本部及各分校的學生共同參與。”唐艷杰說，“這不但拓展了學生思維能力的深度及廣度，還讓他們親近哲學、體驗哲學。”

對于北京中學副校長、特級教師范小江來說，成功的教育必須觸動學生心靈最柔軟的地方。如何培養(yǎng)學生的家國情懷？他不是空洞說教，而是以情動情。在時事播報中，他播放了_一段視頻：為撲滅森林大火犧牲的四川涼山消防員的母親，長跪兒子床前不起，并配文：“聞聞兒子留下的氣息，兒子犧牲時才19歲！”教室里一片寂靜。他含著淚說：“小家的和諧安寧，歲月靜好，是因為無數(shù)的人為我們負重前行！”家國情懷的種子就這樣悄然播撒在學生的心田。

是的，思政課需要有生活的氣息、思想的力量、靈魂的觸動！

新時代思政課呼喚魅力教師

辦好思政課關鍵在教師。

面對新時代思政課的挑戰(zhàn)，重新思考定位思政課教師角色、大力推進中小學思政課教師隊伍建設是一個重要且緊迫的課題。江蘇省泰州市高港區(qū)教育局副局長吉波反映，一些地方和學校安排能力不太強的教師上思政課。范小江發(fā)現(xiàn)，一些學校的思政課教師是其他專業(yè)轉過來的，甚至有人認為“只要認識漢字就可以教思政”。同時，與其他學科一樣，思政課也存在—定的“唯考”現(xiàn)象。

這樣的錯誤認識必須改變。

“只強調用分數(shù)和課時來推進思政課是不夠的，關鍵是要全面改革評價體系，優(yōu)化育人環(huán)境，吸引、安排最優(yōu)秀的教師來教思政課。”北京中學校長夏青峰說。

政治要強，是習近平總書記對思政課教師提出的第一個要求。“思政課教師應成為教師群體里信仰最堅定的人，要心懷國家和民族，這樣才能保證思政課堂上價值引領的方向正確。”唐艷杰認為，“教師要不斷學習，強化理論學習的自覺性，學懂學透馬克思主義的基本原理，尤其是學懂弄通習近平新時代中國特色社會主義思想，通過自己扎實的理論功底，以學科理論的邏輯之美贏得學生，用真理的力量感召學生，讓學生做到真信。”

“道德與法治教師就必須是‘道德與法治的化身，絕不僅是道德與法治課的代言人。”范小江提出，“思政課教師最應該對國家高度認同，對中國共產黨領導高度認同，對社會主義核心價值觀高度認同。認同是最好的教育契機，認同是最真誠的教育智慧，如此我們在課堂上才能理直氣壯、旗幟鮮明地講好思政課，才能通過我們傳導講真話的真實的思政課，而非為課而課。”

“思政課教師對孩子的世界觀、人生觀、價值觀影響深刻，我們責任重大。”祖平認為，“我們要不斷創(chuàng)新，讓每一個學生在我們這個學科中真實地感受到思政課教師的人格魅力。”

講好思政課，不但要求教師政治強、情懷深、人格正，而且還要思維新、視野廣、自律嚴。

王志輝認為，思政課教師要注意三點：一要研究學情，針對學生的疑惑點解決問題，提高思政課的實效，重反思，及時總結，提高理性認識;二要增強科研意識，加強對每一節(jié)課教育目標內容的研究;三要開展以核心素養(yǎng)為主導的活動性學習課程，把教學目標與活動有機結合。

“思政課教師要能夠站在寬且高的宏大的時空維度來上思政課。”陳永平提出，“一是要‘思前想后，善于站在歷史唯物主義的高度來開展教育，把各種現(xiàn)象、問題、矛盾放置到歷史發(fā)展的框架中來分析。二是要‘左顧右盼，把我們的發(fā)展放置到人類命運共同體的大視野下，帶著學生看清楚在世界多民族的大舞臺上，我們要從別人那里學習什么、汲取什么、借鑒什么、警醒什么。三是要‘承上啟下，主動學習、吸納、內化習近平新時代中國特色社會主義思想，站在為國育才的大格局上，根據(jù)廣大青少年學生的認知特點和接受意趣，巧妙轉化、深化、內化。”

唐艷杰也有同感：“思政課教師要拓寬視野，不僅關注歷史，也要關注今天不斷變化豐富多彩的現(xiàn)實，用深刻的洞見增強思政課的思想性，勇于觸碰學生的迷惑點，在與學生進行探討和交流中，通過良好的溝通和表達能力，實現(xiàn)對學生的價值引領。”

辦好思政課需要各方協(xié)同發(fā)力

辦好思政課，是一項綜合系統(tǒng)工程，需要各方面協(xié)同發(fā)力。

首先校長要大力支持。

吉波認為，校長是學校思政課的第一責任人，尤其是要做好“整合”工作。“思政課要寫好散文詩，譜好協(xié)奏曲，奏好交響樂。僅靠課堂上的40-45分鐘，無法上出有血有肉、有滋有味的思政課，一定要與其他學科打好組合拳，還要加強活動設計，增強實踐體驗。這涉及學科融合、活動的頂層設計和統(tǒng)籌，校長的角色就變得非常重要。所以，思政課要開好，校長要對思政課有高見，并在基于思政內容的實踐活動中統(tǒng)籌設計和推進。”

在區(qū)域層面，要多給學校、教師創(chuàng)造良好環(huán)境和搭建發(fā)展平臺。

夏青峰建議要優(yōu)化學校評價體系，“如果還是天天追著學校要升學率，只看分數(shù)，要開好思政課就比較難”。

“這幾年，我們區(qū)把思政課建設中的突出問題當做抓手，精準施策。”甘肅省張掖市甘州區(qū)教育局局長劉文介紹，“我們主要做了這么幾件事：一是把重點放在為教師發(fā)展搭建平臺上，吸引最優(yōu)秀的教師來上思政課。二是把思政課納入‘評優(yōu)課，與其他學科一同對待。三是每年每所學校要承辦一次全區(qū)的道德講堂，根據(jù)確定的主題開展‘六個一活動，唱一首歌曲、誦讀一段經(jīng)典、講一個故事、做一場報告、送一份孩子制作的祝福書簽、談一番感想等，全區(qū)的校長、每一位思政課教師都要去聽。四是建立研學營地，占地390多畝，利用本地的沙漠和紅色資源，組織學生在沙漠上模擬‘重走長征路，在紅西路軍紀念館接受革命傳統(tǒng)教育。”

同時，普通高中考試評價制度改革后，高中思政課教學面臨挑戰(zhàn)，需要有關方面引起注意。“比如，現(xiàn)在的課程安排很難調課，教師進修時間不能保證。”祖平憂心忡忡地說，“高中思政課四本教材一年半要講完，本來應該慢慢講、細細品，但時間不允許，只能迅速講完，難以體現(xiàn)政治學科社會熱點的魅力、邏輯之美，教師與學生互動交流、讓學生思考都做不到。”

另外，促進思政課教師專業(yè)成長也需要提上議事日程。“在一些地方和學校領導的思維里，思政課是偏科，思政課教師的學習總是排在后面。這對思政課教師隊伍建設不利。”北京師范大學副教授、高中思想政治課標修訂組核心專家李曉東提出：要真正把思政課教師的學習重視起來，分類制訂具有針對性的成長成才計劃;持續(xù)開展思政課國家級示范課活動;為中小學思政課教師固化研究成果提供學術平臺;為教師外出考察學習提供同等機會等。唐艷杰建議，國家應為高中思政課提供必要的閱讀參考書目。“高中思政課包括經(jīng)濟學、法學、政治學、哲學等各個領域，而教師常常只是某一專業(yè)甚至是其他專業(yè)畢業(yè)的，需要跨領域閱讀提升。如果國家能組織相關領域的權威專家結合高中教材研制經(jīng)典閱讀書目，將對思政課教師的專業(yè)提升非常有幫助。”

“教育是塑造人的靈魂的工作，而思政課最能體現(xiàn)出我們對人的教育的能力，是對人的價值觀、對人的心靈直接產生影響的課，是引領方向的課。”《人民教育》總編輯余慧娟呼吁，“期待各地黨委、政府和學校、社會都來重視和支持思政課，支持育人的大事業(yè)”