銳眼·灼見

時間是學校教育最重要的資源。校長是學校時間管理的關鍵人物，教師則是教室時間的管理者。由于時間是指向未來的，因而人們對時間的認識、感受以及管理的不同，必將產生不同的結果。

——王枬：《學校教育時空存在的問題分析》（《教育學報》2019年第1期）

有效的課堂提問是師生間信息雙向交流的過程，這一過程不僅需要學生的回答也需要教師的回答。學生的“答”體現的是其對知識的掌握，重在理解;教師的“答”則用于評價、點撥學生，并對學生的回答予以反饋，重在培育學生。

——舒昊：《課堂有效提問》（《上海教育》2019年第8期）

從育人角度看，中小學學生干部制度應該基于學生責任心和志愿者精神的培育。學生干部制度，是具有中國特色的學生自我教育、自我管理制度，也是培養學生具有“責任擔當”這一核心素養的重要教育途徑。要讓學生進行更好的自我教育和自我管理，就需要培養每一位學生的責任心——對自己負責，也對集體負責，以及志愿者精神——奉獻、友愛、互助、進步。

——熊丙奇：《中小學學生干部制度落腳點應是責任教育與志愿者精神培育》（《中國德育》2019年第4期）

財經素養本質上是資源管理素養，個體發展所需要的資源除了金錢，還包括時間、精力、技能以及社會關系等。而這些必需資源的管理有很多方面是共通的，例如，時間的管理需要很強的任務排序能力、計劃能力和執行控制能力，這與金錢管理需要的支出優先級排序、預算和預算執行控制本質是相通的。

——蘇凇、黃四林、張紅川：《論基于核心素養視角的財經素養教育》（《北京師范大學學報（社會科學版）》2019年第2期）

減緩語氣，學會慢慢地、心平氣和地將自己的建議告訴孩子，并接受孩子的反駁和合理拒絕。

——《孩子性格受母親影響最大，這3種媽媽要注意了！》（“人民教育”微信公眾號2019年5月15日閱讀全文請“掃一掃”二維碼）