創設情境對高中數學教學的積極影響分析

【摘 要】多數高中生認為數學學科在學習起來比較令人頭疼，在學習的過程中都會遇到一些困惑和難題。即便是數學思維能力和學習成績很好的學生，也未必對所有的數學知識點能夠深刻、透徹的理解和掌握。因此，高中數學教師應該通過教學情境的創設，幫助高中生克服學習數學知識過程中所遇到的各種難題，并逐漸建立起學習自信心。筆者針對創設情境對高中數學教學的積極影響進行了探究與分析，并提出了創設情境在高中數學教學中應用的有效途徑，希望有助于高中數學教學質量和效率的提高。

【關鍵詞】創設情境;高中;數學教學;積極影響;有效途徑

【中圖分類號】G613.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-02

高中數學學科知識內容比較繁多，并且具有較強的抽象性，多數高中生在學習和理解上通常存在一定的難度。創設情境這一先進的、新穎的教學手段，可以將抽象的高中知識變得更加的具體、形象，并且有助于高中生學習興趣的激發。在教學情境中，高中生可以在教學情境中切實的感受到數學知識，這樣更加有助于高中生理解和掌握數學知識，充分發揮創設情境對高中數學教學的積極作用。

一、創設情境對高中數學教學的積極影響

高中數學學科具有較強的實用性，任課教師在開展教學活動的過程中，可以采用創設情境的教學方式。根據高中數學教材中的知識內容，幫助高中生更好的去學習數學知識，并運用已經掌握的數學知識去解決實際生活中的具體問題，以此進一步加深高中生對數學知識的理解和掌握，達到學以致用的目的。……