【摘 要】多數高中生認為數學學科在學習起來比較令人頭疼,在學習的過程中都會遇到一些困惑和難題。即便是數學思維能力和學習成績很好的學生,也未必對所有的數學知識點能夠深刻、透徹的理解和掌握。因此,高中數學教師應該通過教學情境的創設,幫助高中生克服學習數學知識過程中所遇到的各種難題,并逐漸建立起學習自信心。筆者針對創設情境對高中數學教學的積極影響進行了探究與分析,并提出了創設情境在高中數學教學中應用的有效途徑,希望有助于高中數學教學質量和效率的提高。
【關鍵詞】創設情境;高中;數學教學;積極影響;有效途徑
【中圖分類號】G613.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2019)20-0-02
高中數學學科知識內容比較繁多,并且具有較強的抽象性,多數高中生在學習和理解上通常存在一定的難度。創設情境這一先進的、新穎的教學手段,可以將抽象的高中知識變得更加的具體、形象,并且有助于高中生學習興趣的激發。在教學情境中,高中生可以在教學情境中切實的感受到數學知識,這樣更加有助于高中生理解和掌握數學知識,充分發揮創設情境對高中數學教學的積極作用。
一、創設情境對高中數學教學的積極影響
高中數學學科具有較強的實用性,任課教師在開展教學活動的過程中,可以采用創設情境的教學方式。根據高中數學教材中的知識內容,幫助高中生更好的去學習數學知識,并運用已經掌握的數學知識去解決實際生活中的具體問題,以此進一步加深高中生對數學知識的理解和掌握,達到學以致用的目的。……