模糊數(shù)學(xué)模型在小學(xué)體育教學(xué)綜合評(píng)價(jià)中的應(yīng)用研究

王貞璞

【摘 要】模糊綜合評(píng)價(jià)就是以模糊數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)，應(yīng)用模糊關(guān)系合成的原理，將一些邊界不清、不易定量的因素定量化，從多個(gè)因素對(duì)被評(píng)價(jià)事物隸屬等級(jí)狀況進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)的一種方法。本研究運(yùn)用模糊數(shù)學(xué)綜合評(píng)價(jià)方法對(duì)小學(xué)體育課堂教學(xué)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，希望為今后的小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)提供一種客觀的定量評(píng)價(jià)方法。

【關(guān)鍵詞】模糊數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)模型;體育教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.8【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）20-0-01

前言

體育教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)復(fù)雜的各類現(xiàn)象的合集，它由多種不同的內(nèi)在因素構(gòu)成，各因素之間既相互影響又相互制約，最終將體育教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)在我們面前。綜合評(píng)價(jià)就是對(duì)諸多因素所影響的事物或現(xiàn)象做出總的評(píng)判，即對(duì)評(píng)判對(duì)象的全體，根據(jù)所給的條件，給每一個(gè)對(duì)象賦予一個(gè)或幾個(gè)非負(fù)實(shí)數(shù)（評(píng)價(jià)指標(biāo)），再據(jù)此排隊(duì)擇優(yōu)[1]。體育教學(xué)綜合評(píng)價(jià)是將體育教學(xué)活動(dòng)中的各構(gòu)成因素進(jìn)行分解、分析構(gòu)成因素在體育教學(xué)活動(dòng)中的重要性、找出對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)影響較大的因素進(jìn)而為改進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)中的方式方法提供依據(jù)的一種定量評(píng)價(jià)方法。目前，在我國(guó)高校以及中小學(xué)等基層學(xué)校中，對(duì)于體育課的評(píng)價(jià)方式仍然以教師主觀定性評(píng)價(jià)為主，這種評(píng)價(jià)方法對(duì)評(píng)課教師的主觀經(jīng)驗(yàn)依賴較大，同一節(jié)課不同的評(píng)課教師依據(jù)自己的主觀經(jīng)驗(yàn)容易產(chǎn)生分歧，而且這種定性評(píng)價(jià)方式過(guò)于宏觀、過(guò)于籠統(tǒng)，不利于上課教師把握課堂的改進(jìn)方向。……