【摘 要】現(xiàn)階段,在幼兒園音樂教育中,主要是教幼兒跳舞和唱歌,盡管在教學安排上具有音樂了,但是音樂課僅僅停留在表面上。而在素質(zhì)教育背景下,要求幼兒園音樂教師把培養(yǎng)幼兒核心素養(yǎng)作為重點內(nèi)容。下文針對幼兒園音樂教育核心素養(yǎng)的實踐進行深入分析,希望可以使幼兒形成良好的核心素養(yǎng),促進幼兒全面發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】幼兒園;音樂教育;核心素養(yǎng)
【中圖分類號】G613.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2019)20-0-02
引言
在新時代背景下,幼兒園音樂教育還存在一些問題,如音樂教育模式較為單位、教師很難對音樂進行掌控、幼兒很難充分發(fā)揮出自身的主體作用。想要有效解決這些問題,教師需要順應時代的發(fā)展,創(chuàng)新自身的教學模式和教學理念,把幼兒作為教學主體,把培養(yǎng)幼兒核心素養(yǎng)作為重點內(nèi)容,對教學內(nèi)容進行不斷豐富。這樣可以有效激起幼兒的學習興趣和積極主動性,進而使幼兒可以形成良好的音樂素養(yǎng),為幼兒未來的學習和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。本文針對幼兒園音樂教育核心素養(yǎng)的實踐進行深入分析。
一、音樂核心素養(yǎng)相關(guān)概述
音樂核心素養(yǎng),主要是指和音樂有關(guān),或者是利用音樂教育形式,培養(yǎng)孩子的實踐能力、審美能力、文化能力等[1]?,F(xiàn)階段,國家非常注重藝術(shù)教育,其提供給予培養(yǎng)孩子核心素養(yǎng)重要的支持。音樂可以使孩子感到舒適、快樂、滿足,音樂具有特殊的魅力,可以使孩子的心情得到良好調(diào)整,也可以陶冶孩子的情操。……