研討幼兒園音樂教育核心素養(yǎng)的實踐研究

【摘 要】現(xiàn)階段，在幼兒園音樂教育中，主要是教幼兒跳舞和唱歌，盡管在教學安排上具有音樂了，但是音樂課僅僅停留在表面上。而在素質(zhì)教育背景下，要求幼兒園音樂教師把培養(yǎng)幼兒核心素養(yǎng)作為重點內(nèi)容。下文針對幼兒園音樂教育核心素養(yǎng)的實踐進行深入分析，希望可以使幼兒形成良好的核心素養(yǎng)，促進幼兒全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;音樂教育;核心素養(yǎng)

【中圖分類號】G613.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-02

引言

在新時代背景下，幼兒園音樂教育還存在一些問題，如音樂教育模式較為單位、教師很難對音樂進行掌控、幼兒很難充分發(fā)揮出自身的主體作用。想要有效解決這些問題，教師需要順應時代的發(fā)展，創(chuàng)新自身的教學模式和教學理念，把幼兒作為教學主體，把培養(yǎng)幼兒核心素養(yǎng)作為重點內(nèi)容，對教學內(nèi)容進行不斷豐富。這樣可以有效激起幼兒的學習興趣和積極主動性，進而使幼兒可以形成良好的音樂素養(yǎng)，為幼兒未來的學習和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。本文針對幼兒園音樂教育核心素養(yǎng)的實踐進行深入分析。

一、音樂核心素養(yǎng)相關(guān)概述

音樂核心素養(yǎng)，主要是指和音樂有關(guān)，或者是利用音樂教育形式，培養(yǎng)孩子的實踐能力、審美能力、文化能力等[1]?，F(xiàn)階段，國家非常注重藝術(shù)教育，其提供給予培養(yǎng)孩子核心素養(yǎng)重要的支持。音樂可以使孩子感到舒適、快樂、滿足，音樂具有特殊的魅力，可以使孩子的心情得到良好調(diào)整，也可以陶冶孩子的情操。……