核心素養下高中地理生本課堂的建構策略

王瑞敏

【摘 要】基于最新的課程改革理念，要求高中地理教學不僅僅要立足地理本位，更要兼顧課本所學知識的全面延伸，這要求教師在教學時以全球化的視野觀去設置課堂。正是因為如此教師在教學時一定要重點培養學生的核心素養，使學生在學習知識的同時具有適應自身與社會發展所需要的各種知識和技能，正確的價值觀和世界觀。本文將討論在核心素養下如何更好地創設高中地理生本課堂。

【關鍵詞】高中地理;生本課堂;核心素養;策略研究

【基金項目】本文系邢臺市教育科學規劃課題“高中地理學科核心素養培養策略的研究”階段性成果，課題編號為1701300

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-02

根據各方面的標準和要求，我們了解到高中地理方面的核心素養的界限并不是很清晰，總而言之，需要學生根據自身的發展和社會的需求，掌握能夠幫助自己更好地適應社會發展的地理知識與基本技能。現在越來越提倡社會主義核心價值觀，那么就需要教師在授課時所講授的價值信息必須符合國家課程改革要求，讓學生在學習中體會到認識和改造世界的科學方式，最終讓學生自己擁有健全的人格。聯系到傳統的教學方式存在很大弊端，教師并不能將知識很好的傳授給學生，這就要求教師在授課時注重學生的課堂主體性，讓學生成為課堂的主人翁，在自己興趣的帶領下喜歡上地理課堂。

一、借助多媒體教學，鼓勵學生參與課堂