徐同江
【摘 要】隨著新課程的不斷改革,數學學習不是只關注數字的問題,還要注意把它和圖形結合在一起,更加關注圖形和數學理解的緊密關系,也即數形結合思想,是目前教學中關鍵手段。本文旨在探究數形結合思想在小學數學中的重要性,提高數學教學質量[1]。
【關鍵詞】數形結合思想;小學數學;重要性分析
【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2019)20-0-02
引言
“捧著一顆心來,不帶一根草去”,走上三尺講臺,教書育人。好的教師好教善教,好學善學,對待工作認真嚴謹,對待學生關心包容,能將教導學習完美結合,不斷實踐,把學生當作發展的主體來看待,科學開展教學活動,引導學生參與課堂實踐活動。
一、數學教學現狀以及弊端簡述
過去,小學數學一直采用傳統教學模式,教師在臺上扮演“演講者”的角色,而學生只能扮演“無言聽眾”的角色,同時,傳統教學模式不僅有眾多的記憶背誦內容,更采用海量的題海戰術進行練習鞏固,需要耗費大量時間不說,學生還會形成強烈的心理負擔和沉重的排斥心理,無法培養較好的學習習慣,教學弊端顯露無疑。
①專業技能較弱,雖然理論扎實但卻無法結合實踐;②思想態度并不端正,容易受到金錢名利誘惑;③視野過于狹隘,缺乏知識更新,通識知識知之甚少,有關教學法的知識以及水平較低;④更多關注學生成績是否穩定或者提高,并不注意學生心理特點以及學習習慣。
二、數形結合思想的重要性
數學結合思想,能夠拓展學生學習思維能力,不僅順應時代教育潮流,符合新課改的要求,也是新時期數學教學改革本質的體現,更是進行數學素質教育的突破口。……