小學數學教學生活化策略探究

張建平

【摘 要】數學源于生活，植根于生活，因此，數學只有回到生活中，才會顯示其價值和魅力。把數學問題生活化，把生活問題數學化，運用數學知識解決生活問題是數學教學的出發點和歸宿。筆者根據自己多年教學經驗，從以下幾個方面對小學數學生活化進行了探索。

【關鍵詞】小學數學;教學生活化;策略方法

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-00-01

新修訂的《小學數學課程標準》指出，“使學生感受數學與現實生活的聯系，初步學會運用所學的數學知識和方法解決一些簡單的實際問題。”因此，在教學中，教師應該從學生已有的生活經驗和知識背景出發，挖掘學生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現給學生。

在教學要求中增加了“使學生感受數學與現實生活的聯系，初步學會運用所學的數學知識和方法解決一些簡單的實際問題。”因此在教學中，我們應該從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，聯系生活講數學，把生活經驗數學化，數學問題生活化，體現“數學源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，讓學生體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用，體驗到數學的魅力。下面結合我自己多年的教學經驗，談一談做法。

一、再現生活情境，增強學生理解數學的能力

數學教材是眾多前人實踐經驗的結晶，對于學生來說，它仍然是一種間接經驗，具有很強的抽象性，處理這種直接和間接的矛盾，莫過于讓學生自己去感知和實踐，再現“生活”。……