用新教育理念擁抱數學學困生

文曉蓮

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-00-01

不少學校都有數學學困生。他們的數學基礎差;對數學學習沒興趣、沒信心;課堂上自控能力差，行為習慣差等等。教這樣班的老師，更應該用新課程理念武裝自己，充實自己。新課程理念的核心是用人本精神和平等、民主、尊重的學生觀作為教師教學的基本原則和追求。

教師的真正本領，不在于他多么會講授知識，而在于是否能激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然的參與到教學過程來。只有教師真正理解、認同和接納學生，讓這種學生觀成為教師品質的一部分，才能在行為上表現得“到位”。我們的學生，往往在學習上敏感而自卑，容易自暴自棄。只有教師對學生的尊重、民主和愛護是出自內心的并讓學生消除疑慮，學生才會真正打開心扉接受老師，進而才會對這個老師教的這門學科產生興趣，從而愿意學習這門學科。

結合我的教學實踐經驗，我想談談新課程理念在學困生班的數學教學實踐。

一、要有正確的學生觀，并且在行為上要表現得“到位”。師生關系的最高境界是相互欣賞，惟有這樣師生關系才會水乳交融，并達到教學相長的目的。加深對學生的了解，低下頭、彎下腰和學生相處;激勵為主少打擊，增進師生和諧;增強教師個人魅力，贏得學生尊重。

（一）仔細研究班級的情況和學生個體情況。每個班級都有不同于別班的特點，所以不僅要了解班上學生的知識基礎、學習成績，也要了解班上學生的身體狀況、家庭情況、興趣愛好、性格氣質、交友情況、成長環境和經歷，了解學生認同哪種教育方式。……