時空體視閾下敘事語義與敘事語法在閱讀教學中的作用

【摘 要】時空體一詞最早是由俄國文藝理論家巴赫金提出的，巴赫金將其闡釋為敘事時間與空間維度的聚合交互與統一。相較于巴赫金其他理論，敘事體最早并沒有獲得足夠的重視，然而它卻是巴赫金理論體系中不可或缺的一個重要組成部分。隨著這一理論外延和內核的不斷深化與發展，理論界將時空體理論廣泛運用于分析文學文本，并將其運用到電影分析、文化研究、課堂教育等等文學之外的各領域的論述中。基于此，本文旨在探討時空體敘事體系下敘事語義與敘事語法閱讀教學中的作用。

【關鍵詞】時空體;敘事語義;敘事語法;閱讀教學

【中圖分類號】G623.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-000-01

一、時空體

時空體這一概念巴赫金在他的《長篇小說的時間形式和時空體形式》一書中，進行了較為詳盡的闡述：“文學中已經藝術地把握了的時間關系和空間關系相互間的重要聯系，我們將稱之為時空體（хронотоп）。這一術語見之于數學科學中，源自相對論，以相對論（愛因斯坦）為依據。它在相對論中具有的特殊含義，對我們來說并無關緊要;我們把它借用到文學理論中來，幾乎是作為一種比喻（說幾乎而并非完全）。對我們來說，重要的是這個術語表示著空間和時間的不可分割（時間是空間的第四維）。”

時間維度與空間維度本源自于自然科學的范疇，然而其又與語言的研究有重疊的部分。在巴赫金的時空體理論下，同一敘事語境中的時間標志點和空間標志點具有相互沖突，相互彌補，相互融合等特征。……