來華留學(xué)高等教育質(zhì)量保障體系探析

孫麗萍 丁學(xué)忠 肖易寒

摘 ? 要：質(zhì)量是來華留學(xué)教育長期可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。目前，來華留學(xué)教育發(fā)展仍不平衡，強(qiáng)化來華留學(xué)教育質(zhì)量保障是重要的時(shí)代課題。借鑒全面質(zhì)量管理理論和方法，探索構(gòu)建覆蓋來華留學(xué)全過程的，以“生源質(zhì)量-培養(yǎng)質(zhì)量-質(zhì)量監(jiān)督-質(zhì)量評價(jià)”為支撐的“四位一體”來華留學(xué)質(zhì)量保障體系，有利于實(shí)現(xiàn)來華留學(xué)高等教育質(zhì)量的全過程管理、全面發(fā)展和持續(xù)改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：來華留學(xué) 全面質(zhì)量管理 質(zhì)量保障 四位一體

一、引言

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展，各國間交流日益深化，為來華留學(xué)教育發(fā)展帶來前所未有的契機(jī)，而伴隨各國間頻繁的交流與競爭，在世界范圍網(wǎng)羅優(yōu)秀人才，儲(chǔ)備海外智力資源也受到各國高校的重視，留學(xué)生教育水平已成為高校國際化教育能力的重要顯現(xiàn)。改革開放至今，我國來華留學(xué)教育事業(yè)得到顯著發(fā)展，但長期以來眾多高校片面追求來華留學(xué)生規(guī)模體量的擴(kuò)大，忽視了質(zhì)量的建設(shè)，來華留學(xué)教育發(fā)展仍不完善。2010年，教育部印發(fā)的《留學(xué)中國計(jì)劃》中明確提出來華留學(xué)教育的工作方針為“擴(kuò)大規(guī)模，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，規(guī)范管理，保證質(zhì)量”，其中，提高質(zhì)量是發(fā)展的關(guān)鍵[1]。新的時(shí)期，提升來華留學(xué)教育質(zhì)量，全面發(fā)展來華留學(xué)教育事業(yè)是高校國際化建設(shè)的必經(jīng)之路，也是落實(shí)國家戰(zhàn)略需求的必然選擇。

二、來華留學(xué)教育發(fā)展現(xiàn)狀及問題

近年來，我國來華留學(xué)教育全速發(fā)展（見表1）。教育部數(shù)據(jù)顯示，2017年，共有48.92萬名外國留學(xué)生在華學(xué)習(xí)，我國已成為亞洲最大的留學(xué)目的國。……