卷首語

教師要站在兒童的立場去想問題、做事情。我們要尊重每一位兒童的人格，有教無類是大愛;我們要尊重每一位兒童的個性，因材施教是智慧;總之，好老師一定要懂得尊重每一位兒童成長的權利，這才是兒童教育的真諦！我的“兒童觀”，想來想去就兩句話：

一是“兒童是活生生的人”。我認為兒童是具有豐富情感、有個性、有獨立人格的完整的生命體。因此，教師要尊重兒童、善待兒童、學會對每一個兒童心存期待，讓每一個兒童都能有尊嚴地生活在集體中。兒童是一個個等待點燃且充滿能量的火把，這火把一旦被點燃，將發出耀眼的異彩，閃現出奪目的光輝。所以我們要給孩子機會，等待孩子成長。

二是“兒童是發展中的人”。我認為兒童既是“有潛力”的，同時又具備“不成熟”的鮮明特點。每個孩子帶著各自的生活經驗，帶著各自的興趣愛好，帶著屬于他們自己的個性來到學校。每個孩子都有可能將自己發展的“潛力”變成“現實”。因此，教師要充分相信兒童，開發兒童的潛能，兒童自己能做的事情教師不要包辦代替，讓其在自主探索中培育自信和創新能力，促進兒童的自我成長。兒童是未成熟的個體，所以教師要包容、悅納兒童的錯誤，并善于利用錯誤資源，使之成為促進兒童進步的新能源。自信心對一個人的成長來說至關重要。只有自信，才能使一個人的潛能、智慧、才干發揮出來，才能成為更好的自己。

——吳正憲

節選自《吳正憲與兒童數學教育》