汽車電器實(shí)訓(xùn)教學(xué)中技能訓(xùn)練的方法和技巧

李志遠(yuǎn)

摘 要：隨著當(dāng)前汽車行業(yè)快速發(fā)展，目前教學(xué)過程中更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)汽車電器實(shí)訓(xùn)教學(xué)，同時(shí)要注重對學(xué)生開展技能訓(xùn)練，技能就是順利完成某項(xiàng)任務(wù)的一種方式，技能可以分為心智技能和動作技能兩種類型，在職業(yè)教育過程中應(yīng)注重對學(xué)生開展技能訓(xùn)練，本文主要是關(guān)于汽車電器實(shí)訓(xùn)教學(xué)中技能訓(xùn)練的方法和技巧，以供相關(guān)專業(yè)人士進(jìn)行參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：汽車電器; 實(shí)訓(xùn)教學(xué); 技能訓(xùn)練; 方法技巧

中圖分類號：G714? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-3315（2019）9-143-001

在教學(xué)的過程之中，學(xué)生可能會在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)比較有興趣，常常好奇于新鮮感，對于一些操作會積極主動去掌握和學(xué)習(xí)，但是，學(xué)生過了新鮮期，就會對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生厭倦情緒，還存在一部分的學(xué)生往往忽視對內(nèi)容的分析，同時(shí)不能夠熟練掌握操作技巧，只能掌握一些皮毛，難以深入掌握精髓，所以，總體教學(xué)質(zhì)量偏低，還是需要改進(jìn)和完善。

一、講練結(jié)合以及貴在示范

在汽車電器實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生積極有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識客觀事物，在開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，促使學(xué)生可以將所學(xué)理論性知識轉(zhuǎn)變成為技能，開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，關(guān)鍵是提升學(xué)生動手能力，教師示范是重要的環(huán)節(jié)，示范指導(dǎo)教學(xué)過程要提升指導(dǎo)的針對性，同時(shí)要減少盲目性，還應(yīng)該明確合理正確的方法，同時(shí)要注重對于內(nèi)容進(jìn)一步延伸。另外，在開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中要保障講解詳略得當(dāng)以及重點(diǎn)突出，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠明確教學(xué)目的，同時(shí)能夠清楚掌握知識要領(lǐng)，促使實(shí)訓(xùn)的效果得到顯著提升，幫助學(xué)生理解與掌握，達(dá)到理想的教學(xué)效果，還可以有效縮短訓(xùn)練時(shí)間。

二、教學(xué)形式多樣以及激發(fā)學(xué)生興趣

在開展教學(xué)活動的過程中，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣能夠促使學(xué)生感到快樂以及興奮，從而積極投入到學(xué)習(xí)中來。學(xué)生是否對實(shí)訓(xùn)教學(xué)感興趣直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠順利地掌握操作技能，所以在開展實(shí)踐教學(xué)過程中更應(yīng)注重激發(fā)以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)教師可以采取隨堂考核、提出問題或開展多媒體教學(xué)的方式，促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到有效的激發(fā)，教學(xué)過程中教師可以創(chuàng)設(shè)情境，例如某種車型出現(xiàn)簡單故障，要求學(xué)生通過自己所學(xué)知識將故障進(jìn)行排除，這樣可以促使學(xué)生學(xué)以致用，同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)。除此之外，在開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中教師還可以組織隨堂考試，通過考試幫助學(xué)生素質(zhì)得到提高，學(xué)生可以感受到實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，另外隨堂考核可以促使學(xué)生和學(xué)生之間相互比賽以及競爭，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及競爭欲望。另外，在課堂教學(xué)中可以開展多媒體教學(xué)，學(xué)生通過觀看多媒體視頻能夠初步掌握維修方法以及故障排除的技巧，同時(shí)還可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而取得比較良好的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

三、注重反復(fù)練習(xí)以及堅(jiān)持循序漸進(jìn)

在開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重講解一些重點(diǎn)的知識，將元器件構(gòu)造原理、汽車元器件的測試方法傳授給學(xué)生，另外引導(dǎo)學(xué)生針對汽車電路進(jìn)行分析，幫助學(xué)生了解如何檢測汽車的故障，一步一步對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化，進(jìn)而促使實(shí)訓(xùn)教學(xué)可以產(chǎn)生良好的效果。通過這種由簡到難，由淺入深，以及漸進(jìn)方式就可以促使學(xué)生逐漸掌握維修技巧，另外可以促使學(xué)生能夠?qū)⒉僮骷夹g(shù)知識逐步鞏固，不但能夠有效提升學(xué)生成績，而且可以促使教學(xué)活動達(dá)到良好效果。

四、注重因材施教以及加強(qiáng)學(xué)生管理

學(xué)生在發(fā)展過程之中存在一定的差異性，同時(shí)學(xué)生和學(xué)生之間差異較為顯著，即使是在同樣條件之下，同樣指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，學(xué)生對于內(nèi)容接受程度、掌握程度卻存在著明顯的差異性，所以對于教師而言，應(yīng)當(dāng)充分意識到學(xué)生個(gè)性差異，要明白學(xué)生在知識能力以及知識水平等方面都有著明顯的差異，所以就應(yīng)當(dāng)采取因材施教的教學(xué)方法，例如在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程當(dāng)中存在的一部分學(xué)習(xí)能力以及接受能力比較差的學(xué)生，這些學(xué)生常常僅僅只是做著一些輔助性的工作，比如跑腿或者幫忙拿東西，這樣就導(dǎo)致了這部分學(xué)生喪失了練習(xí)的機(jī)會。學(xué)生接受能力、基礎(chǔ)狀況不同，因此要采取分層教學(xué)方式，教師可以將全班的所有學(xué)生劃分為三個(gè)層次，分別是優(yōu)生、差生以及中等生三種類型開展有針對性的訓(xùn)練。其中某些學(xué)生動手能力比較強(qiáng)，同時(shí)理論知識掌握比較深入，在對這部分學(xué)生教育的過程中可以適當(dāng)提升教學(xué)難度，促使學(xué)生技能水平得到有效提高，對于中等學(xué)生可以加強(qiáng)基礎(chǔ)性訓(xùn)練，另外，某些學(xué)生接受能力比較差，所以應(yīng)當(dāng)充分意識到這些學(xué)生的弱點(diǎn)，要加強(qiáng)個(gè)別性輔導(dǎo)，促使學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以及調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

綜上所述，汽車電器實(shí)訓(xùn)教學(xué)中要加強(qiáng)技能訓(xùn)練，其中技能的形成有賴于教師通過有步驟、有目的、有計(jì)劃的開展科學(xué)訓(xùn)練。實(shí)際教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)通過講練結(jié)合，循序漸進(jìn)以及形式多樣的方法促使學(xué)生操作能力得到明顯的提高。

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