低年級學生“哭鬧現象”原因分析及對策研究

范亞紅

摘 要：根據調查顯示，許多兒童在新入學時，出現許多不穩定情緒，其中哭鬧現象尤為明顯。通過教師對愛哭鬧小學生的研究，了解他們的特點、特質，盡可能從多角度進行分析與思考，根據孩子的哭鬧原因進行因材施教，為孩子選擇出適合的教育方法。

關鍵詞：哭鬧現象; 原因分析; 對策研究

中圖分類號：G625.5? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2019）8-061-001

幼小銜接一直是擺在低年級班主任面前的一個巨大挑戰，如何使孩子及早地融入到我們的集體生活中呢？

一、找“哭鬧”原因

要了解學生，我首先想到的是孩子的家庭，通過家訪能及時、全面地了解孩子的個性。我便利用了以下方式，進行家訪——

1.抓住瞬間，積極面談

每天都有家長在教室門口等孩子放學，每天都可以和要面談的家長叨叨幾聲，家長也無法及時地找老師面談，訴說著孩子近期動態。

沒有機會，我就抓住每一次和家長見面的短暫瞬間來和家長面談——下雨天，家長們都陸陸續續到教室來接孩子，我就抓住機會，面談。大晴天，偶爾有落單的家長守在大門口，利用這短暫的見面，面談。晚飯后的休閑時光，也會偶遇家長，抓住途中的偶遇，面談。

親子活動，加深家長孩子間的親情，也可以讓我們在活動的參與中全方位地解讀孩子，實踐活動中的互動成為走進家庭、走近孩子的法寶。

家長學校，更是我等待的面談契機：會議前家長邊翻閱孩子作業，我邊和家長交流作業情況;會議時對班級情況的簡介，對孩子個性的剖析、對教育教學動態的闡述;會議后家長積極的個別交流，無一不是良好積極的家校聯系。

2.用好平臺，積極交流

和家長面談機會是少了，但此長彼消，現代生活，和家長交流的平臺特別豐富：電話、QQ、微信、微博、家校路路通……都是老師們可以利用起來，與家長進行交流的平臺。

家校路路通有很多學習資源，與孩子所學內容相對應，看到一些特別好的資源，便積極把它推送給家長;放假時間的通知、實踐活動的意義、家庭作業的布置、校規校紀的宣傳……等一系列的內容，都可以通過家校路路通平臺，傳送到每位家長的手中。QQ群，傳送圖片、文字資料特別便捷，學校活動的通知，一些比賽的文件，小朋友們競賽獲獎的照片，班級活動的花絮……都可以及時與家長溝通，同時，也是家長間的一種有效交流，通過這種交流，共同進步，一起提升。微信流行的今天，我們很多信息都可以用這個平臺來完成：各種微信公眾號的關注，讓孩子家長及時接收來自安全教育平臺、網上家長學校、蘆墟實驗小學的各種信息。看到有安全教育作業了，家長們馬上發揮主觀能動性，提醒全員及時完成。微信朋友圈讓家校的交流更為日常化：及時了解孩子的動態，知道孩子最近興趣的發展……

通過系列家訪活動，我看到了孩子們“哭鬧現象”背后隱藏著種種的原由：孩子們來自各個不同的幼兒園，在班級里全是陌生的同學，無所適從;孩子比較內向，不善于和小伙伴們交流，倍感孤獨;在幼兒園中，能得到老師時時刻刻全天候的關注，而小學則不同;孩子對于所學知識無法在短時間內掌握，面對各種考查，覺得無所適從;在幼兒園中，沒有什么班長、組長之類的班干部，期末每個幼兒都能拿到一張“**寶貝”之類的獎狀，而現在只有“三好學生”、“文明學生”的獎狀，孩子們的失落感滿滿……

二、在教學中，探討“治哭”對策

在了解了孩子種種不適應背后的原因后，我便思索著：如何利用學校教育這一陣地來撥亂反正？

1.利用課堂，進行德育滲透，直面困難

我們的課堂，有很多積極向上的因子蘊含在其中，課堂教育中的滲透會讓學生有種醍醐灌頂的感覺。

如何讓學生認識到“大家都會有困難，遇到困難不要怕”呢？我以《道德與法治》的《請幫我一下吧》一課為突破點，把在孩子身上出現的各種大小困難搬進課堂，讓孩子們通過實踐來認識困難，用自助或求助的方式來解決困難，讓大困難變小，小困難在自己的努力下克服，以積極主動的心態面對困難。通過自助或求助的方式來解決困難，用適合的教育方法讓學生認識困難，解決困難。最后讓孩子們認識到“小困難，自己來;大困難，求幫助。互相幫助真溫暖。”

青年教師顧孫芳執教的《做誠實守信的人》一課，顧老師把故事《司馬管砸缸》《曾子殺豬》以動畫的形式展示在課堂上，讓學生看到古人因講誠信而流芳百世，從而引發話題堅決不說謊話，例舉了自己身邊的誠信小故事。通過圖說故事、辯論明理、游戲鞏固等環節讓學生學做誠實守信的人。

2.繪本閱讀，進行德育滲透，樹立自信

“繪本是孩子在人生道路上最初見到的書，是人在漫長的讀書生涯中所讀到的書中最最重要的書。”

《勇氣》這本書是美國作家伯納德·韋伯編寫的，這是一本隨意說出來的書，一出版就迅速風靡美國、日本、中國臺灣等多個國家和地區，并引起強烈的反響。整書擷取了生活中的許多場景，說明如何克服困難，表現出勇氣。一本《勇氣》，既讓孩子們看到了社會規范，用規范來約束自己的行為，又讓孩子把這種“勇氣”帶給了自己的弟弟妹妹，自己的父母長輩，讓他們共同擁有“勇氣”。小小一本《勇氣》，竟帶來了這么多的精彩，有那么大的魅力。

《蚯蚓的日記》，是一本很有趣的圖畫書，以日記方式，寫出了小蚯蚓的觀察及思考。從小蚯蚓的觀點看世界，記錄了學校、家庭和朋友之間的生活點滴，還有對自我、未來的想法，很能得到孩子認同。于是，以《蚯蚓的日記》為引子，我們的孩子以自己的生活為原型創作《螳螂的日記》《狗狗的日記》《我的日記》等，記錄孩子生活的點滴。

不知不覺中，日子一天天地過去了，突然有一天感覺早上好安靜，哭鬧聲呢？瞧，新理了個頭的浩，高高地舉著他的小手，手舞足蹈地回答著老師的問題。拼音本上的字，端端正正的，也十分漂亮。

兩個月后的講故事比賽，我們的雷寶寶榮獲一年級組的一等獎，登上了大舞臺，面對全校師生講述起故事，贏得了大家的掌聲。