基于動手實踐的小學數學高年級教學探究

花幫德

摘 要：在小學數學教學中動手實踐操作對學生有著重要的作用，不僅可以調動學生的學習積極性，也培養了學生對數學知識的猜想假設，提高學生的創新能力，讓學生牢牢的掌握數學知識。在小學數學教學中教師提供學生動手實踐操作的機會，可以很好的體現新課標精神，也可以提高教學活動的效果。

關鍵詞：數學課堂;小學數學教學;動手實踐操作

“通過實踐而發現真理，又通過實踐而證實真理和發展真理”從這句話中了解到重視實踐的忠告好，這句話和新課標指出的是要著力培養學生動手實踐操作能力的教學要求是相同的。

教師在小學數學教學中，動手實踐、探究式學生學習新知識的有效途徑。小學生的思維特點是以生活形象思維為主要的，抽象思維為次，小學數學課本上的知識是比較抽象，沒有達到學生的認知度，導致對學習數學有差距。教師要重視起小學生動手實踐操作，將抽象的數學知識和小學生的思維發展相結合到一起。因此，我們可以得出，在小學數學教學過程中要提高學生動手能力的培養是很重要的。

一、動手實踐可以調動學生學習興趣

興趣是學生最好的教師，學生對一件事情感興趣的話，充分發揮出自身的智慧。小學生，尤其是高年級的小學生，對于數學知識了解不全面和數學自身的抽象性，教師傳統的教學方式在課堂中是單調枯燥的，讓學生沒有興趣去學習數學知識。教師要開展動手實踐活動去調動學生學習興趣，讓學生從被動接受知識變成自主學習。……