淺談新課程背景下高中地理課程中的生命教育

閆丹丹

摘 要：作為學生來說，學習不應該僅限于文化知識的學習。對于生命觀念的學習，也是學生在學習過程中的一大重點，在近些年來，隨著各階段的教育改革措施不斷完善，生命教育在學校的教育中，也逐漸變成了德育教育中的重要部分。無論是針對學生的學科學習，還是生活技能的學習，都應該重點關注生命教育的方式以及意義。本篇文章就針對高中階段的地理學習過程如何進行生命教育進行探析。

關鍵詞：高中地理;新課程;生命;教育

引言：我國的教育不僅只是針對知識理論的教學，在現階段中，更注重的是培養學生健全的人格，以達到全面發展的目的。所以關于教育，其源頭是人，而在教育的過程中，關注的重點應該在生命教育方向上。但在現階段的教育中，會受到升學概念的極大影響，忽視了生命教育。

一、生命教育的基本含義

生命教育從其字面意思來解讀，就是與生命有關系的教育。這一詞最早是由一位美國學者提出的，在他寫的書里對教育真正的目的進行了探討，同時這位學者主張，每一個人的生長發育與其生命教育應該被學校教師所重視。雖然不同的人對于生命教育這一詞的解讀不同，但是最終的基本含義是大致相同的。如何去尊重生命以及生命的價值，是生命教育過程中的重點，同時學生在生命教育中也應該提升自己的生存能力以及生命的價值等。在目前階段的學校中進行生命教育，以上提到的基本含義就是教師應該關注的重點?！?br>