新課改背景下如何提高高中物理實驗教學(xué)有效性

熊彥成

摘 要：一直以來，物理教學(xué)是初高中的重難點，物理教學(xué)逐步受到來自父母、學(xué)校以及社會各方面的關(guān)注。而實驗教學(xué)作為物理教學(xué)的一個重要且高效的教學(xué)手段，一直是教師和校方注重和努力的重點。隨著社會不斷地更新變革，教改也在不斷推進(jìn)，因此，有效提升高中物理的實驗教學(xué)的有效性成為物理新課改的重中之重。有效開展物理的實驗教學(xué)，不僅使學(xué)生對物理規(guī)律了解得更為深刻，更能培養(yǎng)對學(xué)習(xí)和求學(xué)的嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，體驗實踐和科學(xué)研究的步驟和方法，進(jìn)而增加學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，增加學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)效率。本文就現(xiàn)有物理實驗教學(xué)問題的發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)上，提出一些有效性策略，目的在于促進(jìn)高中物理的教學(xué)與學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：新課改;高中物理;實驗教學(xué);有效性

引言：興趣是一切學(xué)習(xí)的必要前提。因此，在高中的物理實驗教學(xué)的開展時，教師要注意若僅僅側(cè)重于講解理論和實驗步驟，會消耗大量珍貴的課堂時間，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生沒有充裕的時間自主動手實踐操作，影響學(xué)生對實驗的積極性與主動性，因此新課改十分有必要。在新課改的持續(xù)影響下，教師與學(xué)生都應(yīng)該用嶄新的思維來正確認(rèn)識知識的內(nèi)涵。只有當(dāng)學(xué)生自己認(rèn)識到物理和實驗教學(xué)的重要性，從心底開始敬畏知識，才能擁有學(xué)習(xí)的正確態(tài)度，才能有效提升自主學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效率。當(dāng)態(tài)度與方法都準(zhǔn)備到位的時候，高中物理教學(xué)質(zhì)量將會有質(zhì)的飛躍，將會到達(dá)教學(xué)的新高度。下面將展開講述一些有效提高物理實驗教學(xué)的策略。

一、將物理課堂民主化，使學(xué)生意識到物理學(xué)科的重要性

新教學(xué)理念中有一個極其重要的一點就是，以人為本。只有教師深刻意識到并理解以人為本這四個字，才能有效將課堂民主化。具體要求教師在高中的物理實踐教學(xué)課上，明確自身與學(xué)生的關(guān)系，注重以學(xué)生為主體教學(xué)對象，對學(xué)生起到積極正確引導(dǎo)作用，利用各種方式對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)或激發(fā)，使學(xué)生意識到自主學(xué)習(xí)的重要性，促進(jìn)學(xué)生的主動思考與探索能力，培養(yǎng)獨立思考和協(xié)同合作的實驗精神。教師在課堂上起到的應(yīng)該是組織和引導(dǎo)，并偶爾在學(xué)生小組協(xié)作有需要的時候共同參與其中。借助小組協(xié)作的方式，能夠有效地實現(xiàn)民主教學(xué)目的，將學(xué)生作為主角，既達(dá)到教學(xué)效果又符合新課改的變化。

此外，讓學(xué)生意識到實驗與物理學(xué)習(xí)以及終身學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)也十分重要。只有學(xué)生從心底認(rèn)可高中物理課，才能全身心投入物理實驗，才能明白學(xué)習(xí)的真實要義，將精力投入正確的地方，進(jìn)而培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。為了讓學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣和敬畏，教師可以適當(dāng)給學(xué)生講一些物理學(xué)家的生平和發(fā)明故事，讓學(xué)生意識到物理為這個世界帶來的各種便利，以及生活中各種常見的物理現(xiàn)象，并激發(fā)學(xué)生對日常生活里物理現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作欲。

二、因材施教，教學(xué)方法隨機(jī)應(yīng)變

即使是同一個教師教出來的學(xué)生成績也會各不相同，有第一名自然也會有最后一名。因為基礎(chǔ)與知識拓展的不同，每個學(xué)生對所學(xué)知識的理解不盡相同，都會有明顯的差異。新課改中有提到，作為合格的教師，要懂得尊重不同學(xué)生之間的個體差異，對不同學(xué)習(xí)程度不同學(xué)習(xí)階段的時候，都應(yīng)對教學(xué)方法做出適當(dāng)有效的調(diào)整，學(xué)會因材施教。因此，借助因材施教的教學(xué)手段，對于基礎(chǔ)偏弱的學(xué)生，可以設(shè)置基礎(chǔ)但具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)的同時體會到成功的快樂，不僅增加了自信心，更增添了學(xué)習(xí)興趣，成功提升物理基礎(chǔ);把基礎(chǔ)足夠好的學(xué)生，布置有深度有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅拓寬加深知識面，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不局限于課本，還能讓學(xué)生對物理研究產(chǎn)生興趣，為未來發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)培養(yǎng)物理人才。因此，因材施教只會讓學(xué)生進(jìn)步的更快，有百利而無害，實為提高教學(xué)效率的一個好方法。

三、結(jié)合多媒體等教輔工具輔助實驗教學(xué)

隨著教學(xué)要求不斷提高，傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)工具已經(jīng)難以滿足教學(xué)任務(wù)了。這時，教師應(yīng)該合理地將現(xiàn)代化或多媒體工具運用到教學(xué)過程中，緊跟時代進(jìn)步的腳步，用科技輔助教學(xué)與學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)效率有效提升。

近年來，多媒體幾乎已經(jīng)普及到了大部分的學(xué)校和教室，盡管目前還有一些教師還未學(xué)會正確使用這些工具，但只要學(xué)校定期組織教師學(xué)習(xí)使用，多媒體的功能將發(fā)揮到極致。在高中階段，每一個知識點都極為重要。但在一些時候，由于實驗設(shè)備或者時間或空間的限制，有些實驗難以帶領(lǐng)學(xué)生親身體驗并完成，而且在學(xué)習(xí)緊張的時段，學(xué)生沒有時間提前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備好實驗的理論知識，即便親身實踐效果也不好，容易浪費時間，這個時候多媒體工具就顯得十分重要。這種時候，可以將多媒體工具作為載體，將理論知識和實驗視頻結(jié)合后呈現(xiàn)給學(xué)生觀看及下載，可以通過動畫、PPT、圖片及視頻的方式生動呈現(xiàn)知識與實驗，不僅能讓學(xué)生印象深刻，還方便學(xué)生反復(fù)觀看和復(fù)習(xí)。用這種方式，可以有效解決知識點冗長繁雜的麻煩，還能有效節(jié)約學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時間，留出時間去做更重要的工作。PPT的挑選和修改需要引起教師的注意，盡可能自行制作以保證知識點齊全完整，實驗視頻最好能親身演示和錄制，讓實驗于學(xué)生而言更有教育意義和說服力進(jìn)而提升教學(xué)與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

結(jié)語：高中物理教學(xué)，只要教師掌握正確的教學(xué)方法和教學(xué)模式，以人為本，因材施教，準(zhǔn)確有效使用教輔工具，對學(xué)生有耐心，積極引導(dǎo)學(xué)生自主實驗，培養(yǎng)學(xué)生的自主動手和主動學(xué)習(xí)能力，就能將物理和物理實驗教學(xué)保持在有效和高效的狀態(tài)，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠維持終身長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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