簡述小學英語網絡多媒體課堂教學模式

呂舒意

摘 要：隨著國內教育理念的不斷推陳出新，教師們也在不斷地嘗試將各類新的教學方法逐步融入日常的課堂教學當中，這也使得當前的課堂教學效率有了極大地提升。隨著計算機、網絡技術的不斷進步，各類多媒體設備在小學課堂教學中的占比也在不斷增大。本文主要探討了多媒體教學模式如何在小學英語課堂中的運用，教師在運用各類新型教學工具的同時，要妥善采取針對性的教學方式，保證多媒體工具在課堂教學中的有效運用。

關鍵詞：小學英語;多媒體;課堂教學

引言：

隨著社會發展的進步，素質教育、科學教育等理念不斷深入到家庭、學校當中，當今的教育界也在這些思想浪潮中不斷的進步革新。而運用網絡、多媒體等新型工具也成為了當前小學英語教學中的一個重要指導方式。其新穎有趣的圖文教學模式很受學生們的青睞。

一、網絡多媒體教學在小學英語課堂中的教學意義

多媒體課堂教學模式的興起主要依賴于當前互聯網信息技術的高速發展，在小學英語課堂中，利用互聯網和多媒體等信息媒介可以高效地獲取到各類知識信息，方便教師們可以實時的對學生進行知識傳輸和講解，讓學生們即使在課堂上也能獲取到更多的課外知識，豐富了學生們的學習體驗，開闊了他們的視野。同時，利用網絡多媒體來進行英語教學，在吸引學生注意力方面有著十分顯著的效果。眾所周知，由于小學生的生理和心理還處于發展階段，自控能力一般較弱，在課堂的后半段時間里，學生們的注意力就會明顯的分散，而此時適當利用多媒體來播放圖文、聲音等有趣的教學內容，可以再次吸引他們的注意力，實現高效的課堂教學[1]。此外，利用網絡多媒體教學也是順應了當代新課改的教學發展方向，在改進傳統教學方式的情況下，積極地引入新的教學方法，促進教學質量的提升。

二、網絡多媒體在小學英語課堂中的運用

（一）利用多媒體提升學生的學習興趣

由于小學生的思維認知和閱歷還不夠成熟，因此好奇心較重，而圖像、視頻等明顯有著豐富和生動色彩的畫面對學生們的吸引力明顯要大于傳統的板書。而且多媒體的教學方式也改善了傳統英語教學中呆板的課堂表現形式，將生澀、抽象的英文字母和知識更加形象化、直觀化的展現給學生們，從而能夠更加容易的激起學生們的學習熱情，調動學生們的積極主動性，也充分地使得多媒體和教材之間形成了互補的作用。

（二）多媒體在課堂開始前的運用

小學英語教學不僅要教會學生們如何正確的書寫，也要為學生們的口語練習打下基礎。教師如何利用好多媒體的優勢也是提升課堂教學質量和重要內容。而每堂英語課的開始都是十分重要的，一旦課堂有了一個有趣的開端，將會很有效地提升學生在課堂后半段的注意力[2]。所以，老師們在課堂開始前就應該利用好多媒體來進行一個有效的組織，幫助學生們進入到良好的學習情景當中。比如，在課堂開始的前幾分鐘，老師可以抽空利用多媒體進行歌曲或者課文朗誦，然后帶領大家跟著錄音演唱和朗誦一些朗朗上口、簡單易學的英語歌曲，讓課堂的開端在輕松愉快的氛圍中展開。然后，抓緊此時的良好時機，對學生們進行口語化的練習，讀單詞、讀課文，利用多媒體的音頻，幫助學生們快速地建立起語感，糾正學生們在口語的錯誤，同時也能快速的將學生們的思維投入到學習當中。

（三）多媒體幫助激發學生想象力

在語言的教學過程中，刺激學生們想象力的迸發也是提高他們知識接受效率的方法之一。而學生們想象力的誕生，就是來源于對腦海中對各類記憶和知識表象加工后形成的新產物。促進學生們的想象力有利于他們將自己無法快速了解和掌握的知識，進行再次重塑，成為自己可以理解和感知的事物。所以，在英語課堂教學中，老師可以利用視頻、圖像等有趣的畫面來激發學生們的好奇心理和想象力，讓陌生和抽象的英語詞匯和語句成為更好記憶和理解的畫面。比如英語課文中所講述的“the lonely lion”一個故事里[3]，老師就可以充分的利用網絡多媒體的豐富性和靈活性，展示故事中猴子的頑皮好動，也可以體現出獅子被困在牢籠里的無助與孤獨，以及在之后走出了牢籠重回大自然的興奮和喜悅，而這個故事單純靠語言無法領會，所以在使用視頻這個感官刺激下，可以很容易的激發學生們的想象力，讓學生可以更加容易的理解故事的內容，更加投入到學習的樂趣當中。

（四）多媒體與口語教學的結合

在英語課堂教學中，聽說讀寫是學生們必須要掌握的技能，這也是老師教授的重點內容之一。而利用網絡和多媒體這一技術媒介，可以很輕松的為學生們搜尋到標準的口語表達等音頻內容，幫助學生們快速建立起良好的語感。比如，在課堂教學的最后十分鐘里，筆者會帶領學生們進行單詞的朗讀背記，利用音頻播放一邊，學生們跟讀一邊，筆者在之后會根據情況糾正學生們的口語錯誤。然后再下一堂課時，重復進行鞏固練習，讓學生們可以更加熟練的掌握單詞的讀寫。

結語

互聯網等信息科技的發展，讓網絡多媒體成為了當今時代，課堂教學中不可或缺的一種教學方式，作為教師一定要積極的順應時代潮流，改進傳統的教學方式，讓學生們的學習氛圍更加的積極有趣。

參考文獻：

[1]錢鈺瑤. 小學英語課堂教學中多媒體應用的利弊與優化[J]. 中小學電教（教學），2020，No.509（07）：43-44.

[2]李艷波. 淺議在小學英語教學中應用多媒體教學[J]. 中國校外教育（美術），2020，000（001）：124.

[3]吳美丹. 引入科技活力 優化課堂教學——多媒體在小學英語教學中的有效運用[J]. 校園英語，2019.