基于BIM技術的工程造價教學體系建構探析

李作華

【摘 要】本文論述了基于BIM技術的工程造價教學體系建構。從對BIM技術的概述出發，針對工程造價人才培養面臨的課程體系中BIM技術課程設置存在缺陷、掌握BIM技術的高校教師缺乏、BIM技術教學實訓設備短缺等問題，從利用BIM技術重構工程造價課程體系、實施實踐體系并建立配套的考核體系、構建科學合理的教學模式、培養BIM技術的師資力量等方面構建基于BIM技術的工程造價教學體系。

【關鍵詞】工程造價? ?BIM 技術? 實踐教學? 在線技能認證

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）06C-0069-03

近五年來，傳統的建筑行業正面臨著前所未有的挑戰，根據2007—2017年中國統計年鑒和2010—2015年工程造價咨詢統計資料匯編公布的數據，建筑業的發展至2013年之后開始放緩，尤其是2017年增速僅4.3%;與此同時，建筑業吸納的大學畢業生的比例也從2010屆的6.7%到2013屆達到峰值10.6%，到2016屆回落為7%。這一切都說明建筑業的“黃金時代”正在失去，建筑行業從粗放式擴大規模的發展模式變成精細化提高質量的發展模式。發展模式的改變使得工程造價咨詢行業開始受到青睞，行業一直處于高速發展的態勢。而BIM技術出現之后更是成為工程造價咨詢行業發展最強大的助推力和最重要的技術手段，有助于提高造價管理的精細度和效率、改進工程造價管理模式，受到行業和政府的大力支持。2016年8月和2017年8月中華人民共和國住房與城鄉建設部相繼發布《2016—2020年建筑業信息化發展綱要》和《工程造價事業發展“十三五”規劃》，提出要在“十三五”期間全面提高建筑行業的信息化程度，增強建筑企業包括工程造價咨詢企業的BIM運用能力，提升工程造價咨詢服務的服務水平。

一、BIM技術概述

BIM理念源于20世紀70年代Chuck Eastman的構想，而后這個概念逐步發展形成“Building Information Modeling”（建筑信息模型），縮寫為BIM。21世紀，Jerry Laiserin將BIM應用到建筑行業，BIM得到迅速推廣。BIM 是目前應用于建筑行業的重要的數據化工具，是對傳統而為圖紙為主的信息載體模式進行顛覆的建筑軟件應用，代表了建筑領域的新的思維方式。BIM的定義目前國內外專家和機構組織并未形成共識，我國學界普遍認可的是美國國家標準技術研究院（NBIMS）對BIM定義，即認為BIM是以三維數字技術為基礎，集成了建筑工程項目各種相關信息的工程數據模型，對工程項目設施實體與功能特性的數字化表達。其涉及建構與管理營建設施的數字化表達的流程，而這些數字化的表達，應具備設施的物理 （包括幾何形狀與位置）與功能特征，并成為用以在設施的全生命周期中支持決策的共享知識資源。BIM牽涉工程的作業流程與全生命周期信息的管理，而應用的重點在營建設施的全生命周期決策支持。

BIM技術在美國、日本、新加坡等國家得到了較為廣泛的應用，目前我國的BIM技術在建筑行業的運用還屬于起步階段，因此大有前景。BIM技術是一個仍在持續發展且同時帶來產業改變的新技術，必須不斷地透過對新觀念、新信息技術、與新案例經驗的認識與思考來學習。

然而，BIM人才的缺乏成為行業發展的最大制約，因此將BIM技術融入工程造價專業的課程體系，培養符合行業發展趨勢、滿足行業發展需求，既掌握BIM技術，又懂得工程造價專業知識的人才就顯得非常有必要且十分迫切。

二、工程造價人才培養面臨的問題

傳統的工程造價人才培養在課程設置上忽視學生的實踐能力的培養，學生實際操作和動手能力弱，專業課程之間松散，聯系不緊密，學生計算機應用能力弱。隨著BIM技術應用的廣度和深度的加大，很多國外大學開始將BIM技術融入高校工程管理教學和人才培養方案，對工程管理專業的課程進行改革，目前主要的方式有：單獨設立BIM類課程;在現有課程中融入BIM內容;加大BIM技術在畢業設計中的比重等。通過改革發現進行了BIM課程改革的專業，學生的能力更強，學生完成作業的效率更高。而國內BIM技術還未完全貫穿到高等院校建筑工程專業中。2003年后中國的BIM技術主要應用于設計公司，后受到各類培訓機構、咨詢公司、政府部門等的重視，2010年以后國內高校開始關注BIM技術，但是只有很少的高校開設了完整的BIM課程。總的來說，國內高校的BIM技術教學中還存在許多問題：首先，課程體系中BIM技術課程設置存在缺陷。國內部分高校雖然在原有課程體系中引入BIM技術內容，但并沒有將BIM技術融入人才培養方案中，沒有將BIM技術針對每一門課程進行分解滲入，而僅僅是將BIM作為一個概念加入進來，BIM技術和原有的知識是隔離的。不少高校的人才培養方案當中甚至沒有加入BIM技術的內容，現有的工程造價人才培養難以滿足行業對BIM人才的需求。其次，掌握BIM技術高校教師缺乏。BIM技術在國內真正興起于2011年以后，學習和應用BIM技術的人較少，掌握BIM技術并熟悉其在工程造價領域應用的高校教師更加稀少，師資力量的缺乏也限制的BIM技術教學的開展。最后，BIM技術教學實訓設備短缺。目前很多高校都配備了BIM教學的設備，但是相當一部分還是不夠甚至缺乏的。教學設備的短缺也影響了BIM技術教學的有效進行。

三、基于BIM技術的工程造價教學體系建構路徑

（一）利用BIM技術重構工程造價課程體系（見圖1）。根據人才培養定位，把握行業發展的趨勢，探索和研究以BIM技術為課程平臺、以技能認證為考核方式、以校企合作為主體適應信息化時代需求的工程造價專業人才培養方案。根據市場調研結果，確定培養目標及需要掌握的知識點;利用BIM平臺重構課程體系;搭建校企合作的整體框架，將BIM技術融入專業核心課程實踐教學;建立在線技能認證的考核體系，檢驗教學的效果并根據教學成果和用人單位反饋意見對課程體系進行修訂與完善。

圖1? 工程造價理論課程體系

（二）實施實踐體系并建立配套的考核體系。充分發揮高校與企業、網站雙方的優勢，發揮應用技術教育為社會、行業、企業服務的功能，為企業培養更多高素質、高技能的應用型人才，同時也為學生實踐、實習、就業提供更大空間。

1.校內實訓基地的建立。完成專業核心課程的教學方法、實踐方式的創新，制定相應的課程設計方案。通過課內實踐、校內實訓、生產實習等方式為社會需要的工程造價人才培養打下堅實的基礎。采用典型工程虛實結合的方針來進行校內實訓環節的設計，學院建立了綜合實訓中心，主要負責實體實訓部分，而虛擬實訓主要在校內機房進行。

將工程造價核心課程分成四個模塊：設計模塊、施工模塊、造價模塊和管理模塊（見表1）。四大模塊中重點是造價模塊和管理模塊，這兩個模塊學生要熟練掌握，設計和施工模塊只是讓學生了解模塊的基本操作和內容。利用典型案例教學將以上四個模塊融為一體，典型案例主要為多層磚混結構和多層框架結構各一個，每個典型案例選取典型構件來進行BIM教學。對于設計模塊、施工模塊BIM教學中只講授一個典型構件或工段的教學，其他的均由學生進入資料庫進行自主學習。對于造價和管理模塊要全部構件均在課堂上進行講授。

2.校外實習基地的建立。選擇合適的企業合作，確定校企合作方案。校企合作下完成實訓課程教學方法、實踐方式的創新，并制定相應的課程設計方案。建立校外實訓基地，主要是與企業包括BIM企業合作，為學生提供寒暑假實習以及畢業實習，周期為一個月到半年。

3.實踐環節的實施和考核。基于工作過程開展教學設計，將專業核心課程的知識點細化到最小的計算單元，并確定好相關工藝或工序技術或組織順序，收集好相關的知識點的素材。以“廣聯達建設行業信息化應用技能認證”作為實踐環節的考核，以認證的形式來進行考核，并將每次的考核作為平時成績，期末考核和平時考核合起來作為最終的考試成績。

（三）構建科學合理的教學模式。采用課堂教學和課后自主學習相結合學習模式，建立校內課程學習資料庫，學生通過視頻自主學習，教師在實訓過程中不斷解答學生的問題，并做好記錄。對于學生提問頻率比較高的地方，分析原因，有必要時重新錄制視頻。學習完成的同學可以分批次參加在線技能認證考試，并以考試的成績作為實踐環節的考核成績。

（四）培養BIM技術的師資力量。根據各高校師資力量的條件，選擇合適的方式，培養BIM技術的師資。采用“引進來、送出去、項目合作”三種方式來提高教師的BIM水平，更好地促進雙方合作。首先，直接聘請BIM技術的人才進入學校，采用“引進來”的方式加強學校BIM技術的師資力量。“引進來”主要是指聘請BIM企業中高層領導、專業技術能手擔任客座教授、兼職老師，在課堂上指導學生BIM方面的知識。其次，采用“送出去”的方式培養本校師資隊伍?！八统鋈ァ敝笇⒅ε囵B的專業教師送到BIM企業掛職鍛煉，參加企業實際的工程項目，鍛煉和培養教師的業務水平，使他們成為“雙師型”師資隊伍。再次，通過“項目合作”全面提高教師的實際操作能力和業務水平?！绊椖亢献鳌敝钙髽I不定期的安排造價、招投標、預算、設計等項目到實訓基地工作室，并安排相應的技術負責人到實訓工作室帶領學生、教師進行項目制作和指導，全面提高相關老師的實際操作能力和業務水平。

四、人才培養方案的調整

根據實施過程中遇到的問題，逐步完善和修訂人才培養方案?；贐IM理念，在人才培養目標、課程設置、（下轉第114頁）（上接第70頁）實驗室建設等方面進行重新調整。培養目標上要適應建筑行業對BIM技術人才的需求，將工程造價專業學生培養成具有BIM技術能力的應用型專業人才。在課程設置上，注重專業各門課程的聯系，利用BIM技術重構工程造價課程體系。在實驗室建設上，建立虛擬BIM實驗室，滿足學生的實踐需求。同時對畢業生進行跟蹤調查，對畢業生所在的單位進行考核，根據畢業生和用人單位的反饋意見對人才培養方案進行修訂和完善。具體的每門課程也可以根據學生考核的成績，以及知識點出錯的頻率調整知識點講解的詳細程度，進行有針對性的詮釋。

總之，隨著建筑業發展模式的改變，BIM技術在工程造價行業應用的廣度和深度會不斷加大，對工程造價人才的培養也提出新的要求，高校有必要適應行業發展趨勢和滿足市場的需求，改革現有的工程造價人才培養方案，培養出既懂BIM技術又會工程造價管理的新型人才。

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（責編 何田田）