讓每個(gè)孩子都能沐浴陽(yáng)光

莫東霞 文友生

程桂秀是南寧市賓陽(yáng)中學(xué)的一名普通教師，同時(shí)還有另一個(gè)身份——賓陽(yáng)縣大橋鎮(zhèn)尖嶺村留守兒童“代理媽媽”。平時(shí)，程桂秀除了完成學(xué)校的工作，還利用周末、節(jié)假日，回到尖嶺村和其他“代理媽媽”一起，組織留守兒童玩游戲、學(xué)剪紙、開(kāi)展農(nóng)事勞動(dòng)。在她的積極聯(lián)系下，2015年，有一批大學(xué)生志愿者參與到該村的“代理媽媽”工作中。寒暑假時(shí)，大學(xué)生志愿者來(lái)到尖嶺村，教留守兒童學(xué)唱歌、跳舞，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，極大豐富了留守兒童的假期生活。

組建“代理媽媽”隊(duì)伍，是南寧市賓陽(yáng)縣落實(shí)留守兒童關(guān)愛(ài)工作的一項(xiàng)重要舉措。目前，賓陽(yáng)縣共有義務(wù)教育階段在校生103 489人，其中留守兒童10 146人，留守兒童問(wèn)題較為突出。“我們一直致力于為留守兒童編織一張關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)，讓他們?cè)谛?nèi)有人關(guān)愛(ài)，在校外有人關(guān)懷。”該縣教育局局長(zhǎng)蒙天凱說(shuō)。

組建一支“代理媽媽”隊(duì)伍

現(xiàn)任賓陽(yáng)縣中華鎮(zhèn)育才村黨總支副書(shū)記張清秀，是賓陽(yáng)縣留守兒童“代理媽媽”發(fā)起人之一。2012年，張清秀從廣東辭職回到村里，聽(tīng)說(shuō)村里要組建留守兒童“代理媽媽”隊(duì)伍，考慮到自己讀過(guò)書(shū)有些文化，便主動(dòng)參與此事。

但工作并沒(méi)有想象中那么順利。一方面，由于害怕承擔(dān)責(zé)任，很少人愿意參與這項(xiàng)工作;另一方面，留在農(nóng)村的婦女文化水平較低，很難給留守兒童更好的教育。“剛開(kāi)始就幾個(gè)婦女參加了，但也只是在平時(shí)給留守的孩子做一兩頓飯，‘代理媽媽的作用沒(méi)能很好發(fā)揮。那時(shí)我們也非常困惑。”張清秀坦言。

張清秀的困惑很快引起了賓陽(yáng)縣教育局、賓陽(yáng)縣婦聯(lián)乃至縣委、縣政府的重視。不久，該縣安排專(zhuān)項(xiàng)工作經(jīng)費(fèi)，為“代理媽媽”們建設(shè)了工作場(chǎng)所，對(duì)日常活動(dòng)給予支持，還定期或不定期邀請(qǐng)教育專(zhuān)家、廚師、醫(yī)護(hù)人員等對(duì)“代理媽媽”進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。戴小珍是賓陽(yáng)縣中華鎮(zhèn)賴村的一個(gè)普通婦女，2012年成為“代理媽媽”后，她也一度感到迷茫。“我沒(méi)什么文化，做不了什么，感覺(jué)就是給他們找了個(gè)管的人。有些孩子很抵觸，不服管。”她回憶道，“后來(lái)縣里安排人來(lái)培訓(xùn)我們。慢慢地，我也能輔導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)了，還可以教他們學(xué)唱歌、跳舞。我還帶他們?nèi)⒓舆^(guò)東方衛(wèi)視的‘?huà)寢屵溲竭@個(gè)節(jié)目呢。”

賓陽(yáng)縣留守兒童“代理媽媽”人數(shù)逐年增多，現(xiàn)已擁有32支“代理媽媽”隊(duì)伍，共820人。“代理媽媽”通過(guò)日常探訪、生活照顧、心靈交流、捐資助學(xué)等，讓每一名留守兒童都能在學(xué)校之外得到很好的照顧和關(guān)懷。該縣的“代理媽媽”因此榮登“中國(guó)好人榜”，獲評(píng)“全國(guó)優(yōu)秀巾幗志愿者服務(wù)隊(duì)”，入選全國(guó)百個(gè)“最佳學(xué)雷鋒志愿服務(wù)組織”。

“‘?huà)寢尳?jīng)常給我做好吃的，給我買(mǎi)衣服，還帶我去廣東玩呢。‘?huà)寢專(zhuān)液芟矚g你，謝謝你。”賓陽(yáng)縣武陵鎮(zhèn)龍德小學(xué)一年級(jí)學(xué)生黃永輝說(shuō)。

為留守兒童建一個(gè)“家”

如果說(shuō)“代理媽媽”是為了確保留守兒童在放學(xué)后“有人管、有人教”，那么建設(shè)留守兒童寄宿制學(xué)校，就是要給留守兒童提供更專(zhuān)業(yè)、更系統(tǒng)、更集中的教育，讓他們?cè)趯W(xué)校里也能獲得全面關(guān)愛(ài)。

賓陽(yáng)縣黎塘鎮(zhèn)第四完全小學(xué)是一所留守兒童寄宿制學(xué)校，成立于2012年，目前有留守兒童學(xué)生475人。“這幾年，隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，教學(xué)樓、宿舍樓、教師等非常緊缺。但縣里非常支持學(xué)校的發(fā)展，很快給學(xué)校調(diào)配資金和老師，確保了學(xué)校各項(xiàng)工作能夠正常開(kāi)展，為孩子們營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。”該校校長(zhǎng)黃樹(shù)萌說(shuō)。

“代理媽媽”為留守兒童關(guān)愛(ài)工作做出了重大貢獻(xiàn)，但相對(duì)于學(xué)校教育而言，“代理媽媽”仍存在工作人員專(zhuān)業(yè)水平較低、人員變動(dòng)較大等問(wèn)題。“學(xué)校能給留守兒童提供更專(zhuān)業(yè)的師資、更系統(tǒng)的教學(xué)、更豐富的活動(dòng)，這就是我們建設(shè)留守兒童寄宿制學(xué)校的初衷。”蒙天凱說(shuō)。

自2018年全力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展以來(lái)，賓陽(yáng)縣抓住學(xué)校布局調(diào)整的契機(jī)，將部分學(xué)校改建為留守兒童寄宿制學(xué)校，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都至少建立一所留守兒童寄宿制學(xué)校。“現(xiàn)在可好了，周一到周五在學(xué)校有老師的關(guān)愛(ài)，周末或放假回家有‘?huà)寢寕兊膼?ài)護(hù)，我覺(jué)得特別幸福。”賓陽(yáng)縣黎塘鎮(zhèn)第四完全小學(xué)學(xué)生巫雨鵬說(shuō)。

為了能給留守兒童提供更好的教育服務(wù)，賓陽(yáng)縣不斷加強(qiáng)寄宿制學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)工作。賓陽(yáng)縣洋橋鎮(zhèn)中心學(xué)校，如今也是一所留守兒童寄宿制學(xué)校，在該校任教的羅康先坦言，寄宿制學(xué)校的工作“時(shí)間長(zhǎng)，壓力大”，而且“留守兒童的心理輔導(dǎo)工作很難做”，有很多教師不適應(yīng)。有鑒于此，賓陽(yáng)縣分批次組織寄宿制學(xué)校教師外出參加各種專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)。“經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我現(xiàn)在已經(jīng)能夠勝任留守兒童教育工作了。”羅康先說(shuō)。

賓陽(yáng)縣教育局還經(jīng)常邀請(qǐng)專(zhuān)家、派出教研員深入學(xué)校，幫助學(xué)校設(shè)計(jì)校園文化活動(dòng)，通過(guò)豐富的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。賓陽(yáng)縣中華鎮(zhèn)中心學(xué)校（寄宿部）學(xué)生盧馨語(yǔ)對(duì)此深有感觸，剛進(jìn)學(xué)校時(shí)，她很不適應(yīng)，覺(jué)得“事事都有人管，沒(méi)意思”，現(xiàn)在卻越來(lái)越喜歡這所學(xué)校。“學(xué)校有很多很有意思的活動(dòng)，可以學(xué)書(shū)法、學(xué)畫(huà)畫(huà)，讀很多很多有趣的書(shū)，我可喜歡了。”她說(shuō)。

織一張留守兒童關(guān)愛(ài)網(wǎng)

賓陽(yáng)縣大橋鎮(zhèn)現(xiàn)有在校學(xué)生4 692人，其中留守兒童569人，這是一個(gè)不小的數(shù)字。“其實(shí)，不僅是我們鎮(zhèn)的學(xué)校，全縣現(xiàn)在還有許多學(xué)校都有留守兒童。而我們通常考慮的是全體學(xué)生的需要，很容易忽略留守兒童的需求。”該校副校長(zhǎng)楊平振說(shuō)。

心理健康教育是留守兒童教育的一個(gè)重要方面。考慮到尚有一部分留守兒童在普通學(xué)校就讀，賓陽(yáng)縣在建設(shè)留守兒童寄宿制學(xué)校、組建“代理媽媽”隊(duì)伍的同時(shí)，還著力做好普通學(xué)校留守兒童關(guān)愛(ài)工作，真正做到“不落下任何一個(gè)孩子”。該縣要求每所學(xué)校都要設(shè)立一個(gè)留守兒童心理咨詢室，安排專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)購(gòu)買(mǎi)心理輔導(dǎo)用具以及沙盤(pán)、放松椅等情緒宣泄設(shè)備，同時(shí)組織教師參加心理教育培訓(xùn)，做到每位專(zhuān)職、兼職心理教師都能持證上崗，讓學(xué)生獲得較為專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)。

“不僅如此，我們還在學(xué)校設(shè)立‘代理媽媽辦公室，由學(xué)校老師一對(duì)一地幫助留守兒童。”賓陽(yáng)縣中華鎮(zhèn)中心學(xué)校教師黃斌章告訴記者，“根據(jù)教育局和學(xué)校的要求，老師要定期進(jìn)行家訪，及時(shí)了解留守兒童的家庭情況、心理動(dòng)態(tài)，建立留守兒童檔案，確保能夠更有針對(duì)性地幫助他們。我還經(jīng)常讓我的學(xué)生與他外出務(wù)工的爸媽視頻通話，這樣能滿足他們對(duì)父母親情的需求。”

賓陽(yáng)縣教育局要求各學(xué)校積極開(kāi)展校內(nèi)活動(dòng)。如賓陽(yáng)縣洋橋鎮(zhèn)廖平小學(xué)每學(xué)期都以班級(jí)為單位，舉辦班級(jí)才藝表演、手拉手包餃子等活動(dòng)。“我最喜歡包餃子了。我愛(ài)吃餃子，但是爸爸媽媽不在家，爺爺奶奶又不會(huì)做，所以經(jīng)常覺(jué)得嘴饞。現(xiàn)在，班里經(jīng)常搞這樣的活動(dòng)，我不僅能吃到餃子，還鍛煉了動(dòng)手能力，而且跟同學(xué)們一起包餃子，開(kāi)開(kāi)心心地聊天，特別特別有趣。”該校學(xué)生李偉亮興奮地說(shuō)。

賓陽(yáng)縣還建立了包括留守兒童在內(nèi)的“三留守”人員工作局際聯(lián)席會(huì)議制度，成立了關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作和幫扶農(nóng)村留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，促使政府各部門(mén)積極參與到留守兒童關(guān)愛(ài)工作中，確保該項(xiàng)工作有序、順利開(kāi)展。另外，該縣還積極動(dòng)員社會(huì)力量，為留守兒童捐資、捐物，成立留守兒童活動(dòng)中心，舉行各種體育、文藝、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

如今，賓陽(yáng)縣已經(jīng)編織起一張“在校內(nèi)有人關(guān)愛(ài)，在校外有人關(guān)懷”的留守兒童關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。“今后，我們將引進(jìn)‘黨建+‘互聯(lián)網(wǎng)+等模式，不斷創(chuàng)新留守兒童關(guān)愛(ài)工作，真正讓每一個(gè)留守兒童都能享受公平的教育。”蒙天凱說(shuō)。

（責(zé)編 蒙秀溪）