新形勢下的成人日語教學探究

摘要：面對我國與日本經濟、科技、旅游等方面合作交流的日益密切，成人日語學習的需求越來越大。面對這種新形勢，作為高校只有搞好教學，才能滿足教育發展需要。為此，對新形勢下的成人日語教學進行了探究。

關鍵詞：成人；日語教學；新形勢

面對當前中國與日本在各方面合作交流的日益增多，成人日語學習的需求也越來越大。在此形勢下，要提高成人日語的教學效果，必須了解形勢的發展需要，針對這些特點采取有效的措施。

一、注重教學內容的設計，使之與實踐聯系起來

成人教育具有目的明確、時間緊迫等特點，因此，我們在針對成人進行教育教學時應注意幾下幾點：（1）對于教學內容的選擇，應遵循“少而精”的原則，成人日語學習者一般都是在職人員，受到了自身工作和家庭等因素的影響，不可能像在校學生一樣具有大把的時間和空間。為了使他們在有限的時間內最大限度地提高學習效率，教學內容一定要“少而精”；（2）要注重理論學習和實踐鍛煉的相互聯系，使學生在學習知識的同時能加以應用，以滿足成人學習人員對于日語知識“實用性”和“功利性”的要求，從而進一步提高他們學以致用的能力。

二、針對成人學員的特點，激發其長久的日語學習興趣

興趣是最好的老師，是促使學生主動學習的最佳動力。興趣在一個人的生活與學習中起到了非常重要的促進作用，有助于調動人的積極性，促使人們主動參與某項學習活動。日語教師要針對成人學員的自身特點，在教學初期激發他們對日語的學習興趣。同時，要注意教育學生，使他們明白任何一門知識的學習都不是一朝一夕就能完成的，沒有捷徑可走，只能憑借自己的努力刻苦用功。此外，教師要善于應用多種教學方式，來激發學生的學習興趣，使他們在輕松、愉悅、探究的良好氛圍中學習日語知識，而不會感覺到日語的乏味和枯燥。

1.在日語初始學習階段，教師要借助實物、動畫、圖片、動作等資源，加強學生對物體的直觀感受，還要善于利用繞口令的方式區別單詞發音。如：記者は汽車で貴社に來た，以此來激發學生的學習興趣。

2.當學生積累了一定的詞匯量時，可以通過簡單的日語接龍游戲來鞏固學生的詞匯量。如：いくーくつーつくえ等等，還可以用日語來做“搶椅子”的游戲，讓學生在寓教于樂中鍛煉自身的聽力和反應能力。

3.當學生具有一定的日語基礎后，教師要注重講解日語典故、俗語對照、教唱日語歌曲、講簡單的日語故事等方式，進一步激發學生的學習興趣，還可以通過播放光盤或利用網絡進行相關教學，鞏固學生的日語知識。

三、掌握日本民族的文化特點，滲透日本文化知識

語言教學不僅僅要注重語言知識的傳授，也要注重滲透文化背景知識。文化方面的障礙，遠比語言方面的障礙難以克服。日語和其他民族的語言一樣，具有非常鮮明的民族文化特點。在學習日語時，一定要注重提高學生對日本民族文化背景的了解能力，否則對于日本民族的風俗習慣以及對同一事物的理解會出現一定偏差。例如，日本人稱自己為“大和民族”，其中“大”字就帶有強烈的民族自豪色彩，“和”字表示堅決推崇“和”為民族的意念及主張，“和”文化反映在語言方面則表示了一種委婉的表達方式，主要運用于大量繁瑣的自謙用語。日本人在交談交際過程中，總是注重取悅對方，并不停地隨聲附和，充分表達自己的禮貌和文明。如果有人貿然提出自己的觀點，一般都會被認為是非常粗魯的行為。他們在表達自己的觀點時，往往會使用推測性的語言來表達可以充分肯定的事物，這種“迂回的語言”常常會讓外國人感到疑惑和不解。可見，如果不能充分理解日本民族的語言文化，則容易產生誤導和混淆。例如，外國商人經常抱怨日本人的答復非常含糊，一點也不明確，這就是對日本語言文化的曲解和誤解。

四、指導學生學習方法，提高學生學習效率

對于成人教學來說，對其學習方法的指導顯得尤為重要。如果教師不給予充分的指導教育，那么他們會走很多彎路。

1.養成“撿破爛”的習慣。要讓學生，學習外語不能僅僅依靠課堂時間，要隨時隨地進行練習和積累，就像“撿破爛”一樣，在心里裝一個筐子，只要見到有用的知識就往里面裝。

2.注重記憶句型和句子。很多成人學員在學習日語時，喜歡單純記憶單詞，這樣做就不如記憶句子，只有在完整的句型中記憶單詞，才有助于理解和應用。

3.不要僅僅依靠單獨學習。有些學員在學習外語時，喜歡一個人靜靜地背誦和學習，但是當他回到課堂后會發現，別人講的外語他根本聽不明白。因此，外語學習應注重發揮集體的力量，引導學生在集體氛圍內加強語言訓練。

4.注重反復地聽說練習。在初始階段，可以要求學生背誦一些簡單的文章，但是掌握日語的重要方式在于反復聽、說、誦讀。例如，一篇日語文章，可以用兩個小時的時間將其背誦下來，如果不背誦，可以先閱讀幾遍，一周以后再閱讀幾遍，三四周之后再閱讀幾遍，這樣學習的效果要好于單純的背誦。

5.不要過于注重語法知識。在初學階段，應少看日語語法的參考書，這樣可以使學生在學習過程中不受任何束縛，反倒一身輕松，因為有些語法參考書是針對那些自學者而寫的，并不能解決每一位初學者的學習需求。

總之，教無定法。在成人日語教學中教師要根據形勢的發展要求以及學生的特點，精心設計課堂教學，采用靈活的方式方法，只有這樣，才能保證成人日語教學的質量，培養出符合社會需求的實用人才。

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（作者單位 沈陽廣播電視大學）