有喜亦有憂的農村小學寄宿制教育

隨著學校布局調整，提高綜合辦學水平的步伐加快以及人口出生率逐步下降，農村寄宿制學校出現的現象越來越普遍。它為拓寬素質教育的時空，全面提高農村小學生的綜合素質創造了新的發展機遇和平臺。從2009年起我縣逐步創辦了農村寄宿制小學，通過兩年多的實踐與探索，在寄宿制學校教育方面我淺談幾點不成熟的看法。

一、農村小學寄宿制教育存在的優勢

1.有利于良好學習習慣的形成和成績的提高

從周一到周五，寄宿學生全部在學校生活。在校時間長，學習時間充裕，學習精力集中，學習情緒穩定，學習氛圍濃郁，學習環境良好，良好的學習習慣容易形成，且學校的學習管理到位，教師的個別指導專業及時，同學的互幫互助方便快捷，既有利于后進生補漏補缺和優等生拓展延伸，又有利于全體寄宿生文化成績的整體提升。

2.有利于集體意識的培養和道德品質的提高

集體生活，半軍事化管理，培養了學生的集體主義精神。寄宿生基本以集體生活為主，在學校集體的大家庭中生活，有積極進取的集體輿論導向，有科學文化的激勵機制，有健康文明的校園文化和宿舍文化的熏陶，有統一規范的作息時間安排，有不同時段紀律的約束，有朝夕相處教師形象和言談舉止的正面影響，更有班主任、任課教師及生活教師全面的指導、督促，全方位、人文化、人情化的管理。

3.有利于活動課程的開展和潛能的發揮

寄宿生課余生活基本以自主活動為主。寄宿生在自主活動的空間里，放開思維，放膽想象，放飛理想，加之寄宿生課余時間充裕，占有學校室內外訓練場地和電腦、圖書、音像資料，接觸文體娛樂器材機會多，訓練機會多，教師專業輔導次數足，同學交流切磋技藝方便。

4.有利于生活習慣的培養和自理能力的提高

寄宿生基本以獨立生活為主。現在農村小學生80%以上都是獨生子女。童年就離開家庭，離開父母，開始相對獨立的寄宿生活，這與其說是向孩子傳統成長環境提出挑戰，不如說是治療獨生子女嬌慣、任性、自私、不合群、依賴性強、自理能力差、意志品質脆弱等毛病的一劑良方。

二、農村小學寄宿制教育存在的問題

1.小學生自理能力差

小學階段，正是孩子們需要母愛的時候，寄宿制教育的實施，學生大部分時間都呆在學校，可能造成母愛缺失。由于計劃生育政策的實施，目前大多數小學生來自獨生子女家庭，由于父母長期的溺愛，孩子獨自生活的能力不強，即使是來自農村的孩子，大部分學生也不會做家務，不會洗自己的衣服，不能很好地料理自己的飲食和起居。

2.學生的生活存在較大的問題

由于學校缺少專業的生活教師，沒有必要的營養師，學生的飲食單調，很容易造成學生營養不良現象的發生。由于是寄宿制教育，學生一下子全部“涌進”學校居住，可能會造成學校的住宿床位“供不應求”，從而給學校的正常教學帶來壓力。

3.學生的安全問題突出，家長的負擔也相應加重

部分學校的醫藥設備不是很完善，加上大部分學生一下子“涌進”學校居住，學生及時就醫根本就不能得到有效的保證。部分學生經過周末的休息返校后，大多數“黑車”接送，學生的安全問題可想而知。由于學生的寄宿制教育，學生平常的飲食起居都是在學校里面進行的，因此，學生家長就必須負責學生的伙食費及周末回家的車費，這給本來就不是很富裕的農村家庭帶來不小的困擾。

4.學生的心理問題凸顯

現代教育理論認為：家庭教育的任務應該重于學校教育，良好的家庭教育氛圍，有利于培養身心健康的青少年。小學生正處在身心健康發展的關鍵時期，在這一過程中出現的煩惱和沖突，我們需要及時幫助他們進行分析，并加以正確的引導。但是，由于寄宿制教育的管理，孩子長時期與家長“隔絕”，不能夠及時和他們的父母進行交流。加上農村寄宿制學校的教育理念、辦學條件不能很好地對學生進行心理教育，這對寄宿學生的身心發展極為不利，可能引發各種心理疾病。

三、農村小學推行寄宿制教育的對策

1.努力增加投入

首先，地方財政應制訂相關政策對實施寄宿制的學校給予適當補貼，用于改善學生寄宿條件。其次，結合學校布局調整和學校危房改造工作，捆綁上級專項資金和對口支援資金，按照除必要維修外，不再新建村級小學的原則，大力推進農村小學寄宿制建設。最后，整合資源，積極改善宿舍條件。在保證學生住讀基本需要的同時，有條件的要逐步發展公寓式學生宿舍，滿足不同層次的需要。

2.加強師資培訓

寄宿制小學的校長和老師是育人者、管理者角色的統一，是教師、“保姆”和“父母”三種身份的疊加。因此，學校要培訓好專職教學教師和專職生活教師，使他們能勝任自己的工作，以提高教育教學質量。

3.呼喚家長的積極參與

教師在日常生活中要多與家長溝通，彼此了解孩子的情況。通過及時溝通了解，向家長宣傳正確對待和教育子女的方式，讓他們對子女的期望適中，不斷提高家長的心育意識與水平。父母應加強與孩子的溝通。作為寄宿孩子的父母，要加強與孩子的聯系，同時應該注意溝通方式，進行耐心的詢問、了解，鼓勵孩子的每一次進步，要注意讓孩子宣泄心中的“郁悶”，同時教給孩子一些對策，使他們能夠主動排遣自己的“郁悶”。

4.加強對學生的安全教育、防范和管理工作

寄宿學生年齡小，分辨能力和安全防范意識較低，自控能力較差，如愛玩水、到危險地方玩、做危險游戲等，易發生安全事故。針對這一情況，六壩寄宿制小學在縣教育局的指導下實行安全日志、周五開展安全教育活動等，利用各種形式對學生進行安全教育，重點抓好防溺水、防火教育；抓緊學生食堂管理，防止集體食物中毒；抓實交通安全教育，防止了重大事故的發生。

總之，農村小學實行寄宿制有著廣闊的前景，它的存在與發展有其特定的意義，我們要不斷地建設和完善寄宿制學校的管理制度，推進學校辦學水平的提高。當然，家長們要理性地為孩子選擇是否住校，學校也要讓確實需要住宿的學生享受到良好的學習和生活條件，讓他們學會生活、學會做人、學會學習、學會創新、學會團結協作、懂得感恩、熱愛家鄉、心存鄉土，更健康幸福地成長。

（作者單位 甘肅省張掖市民樂縣六壩學區）