創新社區教育形式 服務地方社會發展

近幾年來，社區教育在全國各地得到了較大的發展。筆者所在的茅山風景區社區教育中心成立于2009年，成立以來加強基礎建設，注重開展培訓，成功創建江蘇省級社區教育中心，取得了一定的成績。但對照時代和社會發展的要求，仍存在不少困難和問題，主要有：（1）經費短缺。（2）中心現有3名專職教師都是2009年從小學轉崗過來的，專業性不強，也缺少社區教育的經驗，兼職師資隊伍組建困難，也缺乏經費保障。（3）對社區教育的重要性認識不夠。（4）社區教育的設施建設不到位。（5）教育對象的面比較狹窄。

面對現實中存在的問題和困難，幾年來，我們社區教育中心通過廣泛宣傳，逐步形成了良好的社區教育氛圍。我們的具體做法是：

一、培訓活動自產自銷

這是社區開展教育活動最方便、最經濟，也是目前最常用的一種方式。我們在廣泛調查的基礎上，建立了茅山風景區人才資源庫，并聘請了27名兼職教師，成立了“百姓講壇”講師團、社區教育志愿者組織，根據社區居民的需求，有針對性地推出教育培訓活動，形成良好的教育活動機制。目前，我們開展農村實用技術培訓可以讓我們兼職教師隊伍中種植養殖大戶授課，通俗易懂，有針對性，效果好。“百姓講壇”講師團中有茅山道教文化研究室的專家，有新四軍紀念館中的研究員，有衛生院的知名醫生，有學校的知名教師等，“百姓講壇”每期都能吸引很多聽眾。社區教育中心組織的老年人太極拳、五行操、書法班等都形成了固定教育時間、教育形式。此外，由社區居民指導的剪紙、電腦入門、十字繡等教育活動也吸引了不少居民參與，成為社區教育的重要組成部分。社區教育中心根據各村居民的實際需求，將農業實用技術培訓、老年人健康保健教育、青少年的校外輔導站工作在各村成人文化技術學校全面開花，最大范圍地擴大社區教育涉及的面。

二、教育師資資源共享

社區的教育師資資源畢竟有限，層次不高，影響也不大。要想讓更多的居民看好社區教育，吸引他們的眼球，一定要有高水平的教師，有看得見、摸得著的教育效果。為此，我們十分重視與有關教育機構的聯系，與市社區學院的“市民講壇”講師團、句容中專校、鎮江機電高職等單位都保持著密切聯系，有需求時能很方便地請到高水平教師。另外，景區的失業人員培訓、創業培訓、勞動力轉移培訓、外來務工人員培訓、致富工程、科技入戶等都在我中心找到了落腳點，這些培訓都由相關部門聘請有資質的教師授課，教學效果顯著，社區居民易于接受，成為推進社區教育的有效載體。

三、專題培訓合作互惠

互惠互利是合作的基礎，也是減少投入、增加產出的有效途徑。我們與有需求的企業、單位積極聯系，幫助他們完成相關職工培訓，提高職工素質，企業、單位只需要負責一些辦班成本，不需要操心就可以完成培訓。我們先后為東進林場、新四軍紀念館、村會計、計生干部等進行過系統的計算機培訓，為三產公司招聘的員工進行崗前培訓，為景區的餐飲業服務員提供崗位技能培訓等，得到了這些企業、單位的一致好評，也推動了社區教育的發展。句容市社區學院組織的“市民講壇”也經常深入到基層，是一種合理整合資源、實行菜單式教育、達到提高居民素養的很好的教育載體，為社區居民送上了高層次的文化大餐。

四、信息教育網絡傳播

在信息化社會，成人獲取、利用和加工信息與知識的能力，日益成為制約其發展的重要因素。而網絡又是人們獲取知識最直接、有效、方便的渠道。中心十分重視信息化建設，開通建設了社區教育中心網站（mscjzx.jre.net.cn），方便社區居民瀏覽學習。網站除組織機構、社區風采外，還專門辟有社區教育欄目，現有茅山文化、農村實用技術、遠程教育、視頻學習等多個學習欄目。

幾年來，茅山風景區社區教育中心根據社區居民的需求和人、財、物實際狀況，積極創新教育載體，努力構筑立體式教育網絡，受教育面更廣，居民選擇學習更自由，教育效果也更明顯，終身教育思想在我街道的傳播也更迅速，自我學習、終身學習的氛圍正在廣大居民中逐步形成。

（作者單位 江蘇省句容市茅山風景區社區教育中心）