圖書編輯加工常見問題分析

張莉娟

摘 要 本文主要包括兩個方面，一個是圖書編輯加工的內容，一個是通過實例來分析圖書編輯加工過程中出現的常見問題，包括文字、邏輯和標點的問題。

關鍵詞 編輯加工 實例 常見問題

中圖分類號：G232 文獻標識碼：A

Common Problems in Book Editing

ZHANG Lijuan

（Wuhan University of Technology Press， Wuhan， Hubei 430070）

Abstract In this paper，two aspects are discussed， which include the flow of copy editing and the common problems that exist in working. Meanwhile， lots of examples are set to analysis the problems which are character， logic and punctuation.

Key words copy editing； examples； common problems

1 圖書編輯加工的主要方面

1.1 圖書內容的審查

在通讀全稿的基礎上，對稿件的政治導向、思想傾向和價值（社會價值、科學價值、文化藝術價值），稿件的具體內容、體例、文字等進行全面審查和研究。

1.2 編輯加工

編輯加工對于貫徹黨的出版方針、保證圖書質量具有重要的意義和作用，對做好發稿后的整體設計、圖文排版、校對等工作也有很大幫助。通過編輯加工整理，使稿件的內容更完善，體例更嚴謹，材料更準確，語言文字更通順，邏輯更嚴密，達到“齊、清、定”。①

1.3 消滅差錯

書稿中出現錯誤是在所難免的，編輯加工人員要將各種類型的錯誤找出并消滅、改正。首先是對政治性的把握，不能讓法規明令禁止的政治性錯誤出現在書稿中。對于書稿的科學性和知識性的內容的錯誤要仔細閱讀，一一糾正，書稿中不能出現大量有語病和錯字的內容。

1.4 核對引文

著作者在引用和轉述他人的文字應準確無誤，并應注明引文出處，方便自己和編輯檢查核對。書稿中有符號的引文，其文字和符號均應與原文一致，不能斷章取義。

1.5 圖表的處理

書稿中的圖表用來表達文字表達不清或無法表達的內容，使讀者更快捷、更直觀地理解編者意圖。另外，注意圖中線條的粗細區分，圖線的準確度，圖中注釋與圖示是否對應，圖的位置及圖幅大小等。理想的插圖能增加圖書的形式美，讓讀者賞心悅目。插表的表頭上如有物理量需要說明其計量單位時，物理量名稱與計算單位之間用斜線分開或加上括號。物理量和單位的書寫格式應力求全書統一。②

1.6 查閱資料

書稿中出現的時間、地點、人物、事件、公式和計量單位等內容應準確，編輯在加工過程中應對資料進行檢查，改正錯誤，以免誤導讀者。

1.7 統一體例

首先是對結構框架及內容層次的安排形式的統一，在同一部分中都應保持一致，在不同部分中，要視具體情況而定；其次是行文格式的統一，其中包括各級標題的統一，注釋格式的統一，以及圖表、公式的標注形式的統一；最后是表述形式的統一，包括語言的規范使用，錯字的避免，異體字和繁體字及數字的正確使用，計量單位的規范使用。

1.8 標題的確定

好的標題既能使書稿結構層次清晰，重點突出，又能吸引讀者，增加其閱讀興趣。因此，在編輯加工過程中，標題應反復推敲，并與作者溝通，最終確定。

1.9 名詞的規范化使用

應對書稿中地名、人名和科技用語進行統一、規范。在編輯書稿的過程中應依照各種名詞術語標準和審定意見對書稿進行加工。

2 編輯過程中常見的問題分析

2.1 避免政治性的問題

（1）注意對臺灣、香港和澳門的提及用法，不可與其他國家名稱并列出現。（2）注意國家名稱和城市的使用，例如：不可將韓國稱作“南朝鮮”，不能繼續使用“漢城”，而是應稱為“首爾”。（3）地圖要準確，特別是邊界問題，要參考中國地圖出版社出版的最新地圖。（4）書中要避免出現“仿制某國產品”字樣，避免引起知識產權糾紛。（5）書中涉及國家政治、經濟、外交、科技和軍事等方面的保密內容。（6）書中的宗教問題要慎重對待，并尊重少數民族的風俗習慣。

2.2 書稿中的語言邏輯、文字、標點問題

2.2.1 語言邏輯問題

（1） 數詞、量詞的誤用

例：買張三的栗子，要比買李四的栗子至少便宜一倍以上。（“倍”改為“半”）

前面有一位小朋友在樹叢里玩耍。（“位”改為“個”）

（2）指代不明

例：小李對我說，他把書借給了小吳，是小吳把我的書弄丟了。（第二個“我”改為“他”）

（3）虛詞的誤用

例：教師在會上關于學生的作業完成情況進行了討論。（“關于”改為“對于”）

（4）詞性的誤用

例：今年田里平均收成了400斤水稻。（“收成”改為“收獲”）

不講衛生恥辱，講衛生光榮。（“恥辱”改為“可恥”）

（5）固定搭配的誤用

例：海子對喜愛詩歌的人（來說）并不陌生。

（6）邏輯方面的問題

a. 成分搭配不當

例：父親那寬厚的雙手扛起了整個家。（肩膀）

b. 句子成分多余

例：小明總是上課遲到，小明不能好好遵守學校的規章制度。（刪除）

c. 修飾語使用不當

例：我在沙發上躺著，突然一陣陣悲涼的風向我吹來。（寒冷）

2.2.2 文字的誤用

（1）常見文字的誤用

a.“的、地、得”的用法

的、地、得不是近義詞，但都是結構助詞，作為結構助詞時，其讀音相同，所以在實際使用過程中容易混淆誤用。“的”是連接定語和中心語的結構助詞，用在定語后面，是定語的標志。“地”是連接狀語和中心語的結構助詞，用在狀語后面，是狀語的標志。“得” 是連接補語和中心語的結構助詞，用在補語后面，是補語的標志。

具體來說，“的”后面跟的都是表示事物名稱的詞或詞語，如：和藹的老人、戴帽子的女孩、珍貴的照片等；“地”后面跟的都是表示動作的詞或詞語，如：大聲地喊、高興地唱、拼命地走、瘋狂地撞擊、密切地注視、迅速地包圍等；“得”前面跟的多數是表示動作的詞或詞語，后面跟的都是形容事物狀態的詞或詞語，表示怎么樣的，如：走得很快、踩得稀爛、疼得直叫喚、瘦得皮包骨頭、紅得發紫等。

b. “以致”和“以至于”

“以致”表示下文是上述原因所形成的結果，上下物是因果關系；“以至于”，又寫成“以至”，表示由于上文所說的程度很深而形成的結果。

（2） 科技類書稿中的錯字誤用

a. 生化類書稿的錯字

（a） 氨、胺、銨。“氨”指NH3，—NH2稱為氨基；“胺”是指含有氨基的有機化合物，如苯甲胺、叔胺等；“銨”是指氮原子和氫原子形成的季銨離子，如季銨鹽，硫酸銨等。

（b）碳、炭。當提及化學元素時使用“碳”，如一氧化碳、碳酸鈣、碳納米管等；“炭”是指以碳為主，包含多種雜質的混合物，如炭黑、焦炭、木炭和活性炭等。

（c）矽、硅。矽是元素硅的舊稱，港臺文化中習慣用音譯英文詞匯，所以在港澳臺詞匯中從來都使用“矽”字，如“矽谷”（硅谷），現在已停止使用。工業衛生中沿用多年的“矽肺”現多用“硅肺”。

b.土木工程類書稿的錯字

（a）摻合料、摻和及拌合場、拌和。“摻合料”和“拌合場”一般表示具體的名稱；而“摻和”與“拌和”一般表示具體的動作。

（b）爐箅子。爐箅子，指的是爐膛和爐底之間承煤漏灰的鐵匣子。

（c）黏土、黏液和黏度。這幾個名詞常出現在土木工程類書稿中，易與“粘”字混淆。

（d）零件、橋梁。“零件”易誤寫成“另件”，“橋梁”易誤寫成“橋粱”。

2.2.3 標點問題

（1）逗號的用法。一般表示在句子內部的短暫停頓，可用在主謂之間、動詞和賓語之間、狀語之后、復句各分句之間，以表示停頓。

a. 主謂之間

例：小孩子們喜愛的食物，絕大多數是甜食。

b. 動詞和賓語之間

例：應該看到，成功需要一個人不斷的努力和拼搏。

c. 狀語之后

例：對于這個世界，我們并不熟悉。

d. 復句各分句之間

例：據說蘇州園林有一百多處，我到過的不過十多處。

（2）句號的用法。一般表示一句話陳述完后的停頓，這句話應意思表達清楚，成分完整。

a. 在單句之后

例：今天的天氣不錯。

b. 在復句之后

例：河洛地區是一個區域性的概念，這里的河，指黃河；洛指洛水，河洛地區即為黃河中游和洛水流域的廣大地區。

c. 用在段首的小標題后

例：編輯過程的基本環節有：① 信息采集。……② 選題策劃。……③ 組稿。……

（3）頓號的用法。用在句子內部并列詞語之間的停頓，分隔同類的并列的事，通常是單字、詞語或短句。應注意區分語音層次性，它比逗號層次低。

例：小明在課堂上學習了很多的東西，有折紙、繪畫、唱歌、書法等。

（4）分號的用法。表示復句內部并列分句之間的停頓，目的是分清分句之間的層次，非并列分句不能用分號。

例：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

（5）冒號的用法。用在提示語的后面或前面，表示提示下文或總括上文。

例：您好：現在有關知識大賽的報名問題想咨詢一下。

3 總結

編輯工作是一項細致而又煩瑣的工作，要想提高編輯加工的能力，要不斷在工作中積累經驗，這樣才能得心應手地工作，為讀者提供優質的精神食糧。

注釋

① 全國出版專業職業資格考試辦公室.出版專業基礎（中級）.上海：上海辭書出版社，2012.

② 陳浩元.科技書刊標準化 18講.北京：北京師范大學出版社，1998.