中職數(shù)學教學現(xiàn)狀及改進對策

開學文 程紹鸞

摘要：數(shù)學是中職生教育階段必不可少的文化基礎課之一，而中職生普遍數(shù)學基礎薄弱，學習積極性差。文章從多個角度分析中職院校的教學現(xiàn)狀，提出相應的對策，即從源頭抓起，提升數(shù)學學習積極性;提升教師教學水平;提前制定教案，預習舊知;利用信息技術尤其是智能手機促進中職數(shù)學教學。多管齊下，對提高中職數(shù)學教學效率具有重要作用。

關鍵詞：中職數(shù)學;積極性;教案;信息技術;智能手機

中圖分類號：G712? ? 文獻標志碼：A? ? 文章編號：1674-9324（2019）39-0083-02

一、中職數(shù)學教學現(xiàn)狀

1.學生方面。一方面，我們知道大多數(shù)學生選擇來中職院校學習無非是幾個原因，其一也是主要原因就是學習成績差，難以達到普高分數(shù)線或者即便是達到了也是墊底的成績，這樣的成績即使去了普通高中也難以跟上普高學習節(jié)奏，導致他們自身對學習數(shù)學產(chǎn)生自卑心理，長此以往就會產(chǎn)生厭學情緒。其二是一些學生可能本身就對數(shù)學學習不感興趣，既然不感興趣，自然難以學好。其三是可能有一些學生家境殷實，不想讓小孩承受普通高中較大的學習壓力，選擇來中職院校只不過為了拿一張中職文憑。另一方面，有一部分學生可能雖然入學基礎差一點，但是對數(shù)學學習還是很感興趣的。還有一部分學生可能是有某些特長從而進入中職院校，他們本身的數(shù)學基礎并不薄弱。就像筆者所在的學校有部分學生就是體育特長生，對某一個體育項目很擅長，同時他們文化課基礎也很好。

2.教師方面。中職院校數(shù)學教師資源參差不齊。部分年輕教師從高校畢業(yè)就直接進入中職學校教學，對中職學生數(shù)學基礎了解不透徹，使得教學難度遠遠超過學生理解承受范圍，學生聽不懂，學不會，長此以往對數(shù)學學習積極性下降，產(chǎn)生厭學心理。部分教師認識到學生基礎薄弱，從心底認為這些學生怎么教都教不會、學不透，便隨心隨性地教學，對學生缺乏嚴格要求。長此以往，教師的這種教學態(tài)度給學生造成潛移默化的影響，學生自暴自棄，放棄數(shù)學。但是不可否認的是大部分數(shù)學教師還是對教學充滿熱情，從心底想要把這門課教好，年輕教師教學經(jīng)驗雖不足但是樂于學習，善于改進，精力旺盛，對新事物新方法接受能力強。老教師教學經(jīng)驗豐富，對學生充滿仁愛之心，用發(fā)展的眼光看待學生，善于發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點。

3.學校方面。對數(shù)學公共課的重視度不夠，教材選擇上難度偏大，沒有考慮到學生的實際情況。教學資源匱乏，把好的教學資源都給了專業(yè)課教師，使學生從心里認為數(shù)學課不重要，學好專業(yè)課才是重點。

二、改進對策

1.從源頭抓起，提升數(shù)學學習積極性。（1）以興趣為導向，讓學生樂于學習數(shù)學。對于中職學生數(shù)學成績差的事實我們難以改變，但是既然進入了職業(yè)院校學習，就是一個新的開始。柏拉圖說過：“良好的開端是成功的一半。”作為中職數(shù)學教育工作者，我們應該抓住這個契機，精心設計每一節(jié)課，在課程開始就要牢牢抓住學生的心，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。那么如何提起學生學習數(shù)學的興趣呢？我們可以根據(jù)不同的教學內(nèi)容引入一些數(shù)學史，這樣一方面可以引人入勝，在豐富教學內(nèi)容的同時還可以加強學生對數(shù)學概念、方法和原理的理解與認識。另一方面，讓學生學習數(shù)學家追求科學的認真態(tài)度和謙虛謹慎的科學作風，激勵學生進行數(shù)學學習。我們還可以在課堂上穿插一些數(shù)學游戲。例如“巧算二十四點”游戲，游戲的規(guī)則是一副牌中抽去大小王剩下52張，其中J、Q、K、A分別相當于10、11、12、13，任意抽取4張牌，用加、減、乘、除（可加括號）把牌面上的數(shù)算成二十四，每張牌必須用一次且只能用一次。教師在課堂上花一些時間做這類游戲，不但對學生是一種放松，使得課堂教學不再枯燥乏味，學生在數(shù)學游戲中不僅體驗到學習數(shù)學的樂趣，而且鍛煉了四則運算能力，對學生的數(shù)學能力也是一種提升。（2）以優(yōu)帶差，讓學生愛上數(shù)學。在開學初，數(shù)學教師可以在班級建立一個以優(yōu)帶差“幫扶組”。首先，數(shù)學教師開展一個深入了解學生的摸底測試，把基礎比較好的學生提拔出來，擔任組長，平均分配到每個小組。每節(jié)數(shù)學課課前督促小組成員的預習，課后檢查小組成員的理解情況。給小組成員答疑解惑，查缺補漏。之后，數(shù)學教師定期在班級小組之間舉行學習競賽，并且制定好相應的獎懲制度。對于成績一直名列前茅或有上升的小組給予獎勵，組長另外給予最佳組長獎勵。對于成績下降或者一直墊底不上升的小組給予相應的懲戒，組長撤銷職務，改派其他優(yōu)秀學生擔任。對于成績落后的小組，教師要給予特別關注，親自督促直到成績上升。如此一來，既節(jié)省時間提高了課堂效率，又提高了學生數(shù)學學習的積極性。同學之間相互探討，以優(yōu)帶差，可以減輕一些學生的“畏師”心理，讓他們更好、更快地接受、理解、掌握新知識。

2.提前制定教案，預習舊知。筆者從幾年的數(shù)學教學經(jīng)驗中體會到很多時候一節(jié)課的教學內(nèi)容總會碰到之前初中學過的知識點，而大多數(shù)同學不可否認數(shù)學基礎薄弱，對所學的知識點記住的所剩無幾或者根本就是忘得一干二凈。中職數(shù)學教師在進行教學的過程中往往會耗費大量的時間以及精力來幫助學生回顧舊知識，教學效率下降，教學質(zhì)量也不盡如人意，可謂“事倍功半”。這個時候中職教育者在備課的時候可以把下節(jié)課所涉及的以前的知識點先羅列出來，制成一個簡易的重難點教案，分發(fā)給每個學生讓他們提前預習，溫故知新。這樣在課上，碰到需要借助以前的知識學習的時候?qū)W生便會迎刃而解，課堂上抓耳撓腮、一臉懵圈的現(xiàn)象也會大大減少。數(shù)學在他們心中逐漸成為能夠聽得懂，可以接受和理解的一門課程，自然就提高了他們學習數(shù)學的積極性和主動性。另外在課前就分發(fā)這些教案，讓他們提前預習舊知，這樣既不占用課上的時間，使教學目標能按時按質(zhì)按量完成，又能使學生對所學知識一目了然，便于理解新知。

3.信息技術促進數(shù)學教學。數(shù)學課程一直以來被公認為最復雜、最抽象、最枯燥的課程之一，學生望而生畏。中職教師可以利用多媒體技術創(chuàng)設具有一定情緒色彩的、形象生動的場景，在這些場景中貫穿數(shù)學知識促進教學。如果完不成任務，那么工錢就一分不給。兩位農(nóng)民沒有上過學，自然不知道這到底是多少，正在發(fā)愁的時候，正好碰到了阿凡提。阿凡提悄悄地把解難題的辦法告訴了兩位農(nóng)民，農(nóng)民聽了以后按時完成了任務。

4.提升中職院校數(shù)學教師的教學水平。中職院校一直面臨著學生基礎比較薄弱、學習能力差、理解能力等各方面素質(zhì)普遍較低的現(xiàn)實。這種現(xiàn)實擺在面前難以改變，那就提高教師的教學能力，適應學生。學校應積極組織各項培訓，提升和改善中職數(shù)學教師的教學水平，促進教師的職業(yè)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)以及身心素養(yǎng)等各方面能力的提高。深入了解中職院校學生這一特殊群體，知己知彼方能應對自如。另外學校應提高對數(shù)學公共課的重視，加大數(shù)學教學資源的投入。“巧婦難為無米之炊”，有了“米”，數(shù)學教師才會有信心有決心教好數(shù)學課。

數(shù)學課堂教學是一門藝術，永無止境。教育工作者心中要時刻想著學生，不斷適應學生，不斷進行教學反思，從實際出發(fā)，從源頭抓起，利用信息時代的優(yōu)異成果改進數(shù)學教學。

參考文獻：

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Current Situation and Improvement Countermeasures of Mathematics Teaching in Secondary Vocational Schools

KAI Xue-wen，CHENG Shao-luan

（Anhui Professional &Technical Institute of Athletics，Hefei，Anhui 230000，China）

Abstract：Mathematics is one of the essential basic courses in the educative stage for secondary vocational students. While most secondary vocational students have weak mathematical foundation and poor learning enthusiasm.This paper analyses the current learning situation of secondary vocational students from various angles and puts forward corresponding countermeasures.That is to enhance the enthusiasm of mathematics learning from the course.To improve the teaching level of teachers and making teaching plans in advance about previewing old knowledge.We can use information technology，especially smartphone to promote mathematics teaching in secondary vocational schools.A multipronged approach plays an important role in improving the efficiency of mathematics teaching.

Key words：secondary mathematics;enthusiasm;teaching plan;information technology;smartphone