論發揮“少年軍校”德育功能培養合格人才

馬鈺霞

摘 要：“少年軍校”已成為落實國防教育的有效陣地。“少年軍校”的教育內容非常豐富，得到了諸多學校的歡迎和認可，并逐漸成為學校的德育模式，對學生長遠的發展有著重要的意義。文章分析“少年軍校”的德育內涵，探討如何發揮“少年軍校”的德育功能，讓學生從小形成良好的思想品質以及道德素養，不斷發展自身的潛能，成為合格的人才，為建設社會主義現代化強國貢獻力量。

關鍵詞：“少年軍校”;德育功能;人才培養;價值觀

中圖分類號：G621 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2019）27-0010-02

在“少年軍校”的實際開展中，學校一直都遵循軍事化管理的模式，對學生進行嚴格的教育，培養學生自立自強的精神，讓他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。而且“少年軍校”是教師對學生進行思想道德教育的重要平臺，對學生未來的長遠發展具有重要的意義。因此，教師要充分發揮“少年軍校”德育功能，培養學生更強的核心競爭力，促進他們不斷成長成才。

一、“少年軍校”的德育內涵

首先，“少年軍校”可以對學生開展愛國教育。學校結合社會主義核心價值觀對廣大青少年學生開展生動持久的愛國教育，愛國精神就會深深扎根在他們的心里。因此，在“少年軍校”的實際發展中，愛國教育就是最基本的德育，既可以讓學生發自內心地感受到人民軍隊的優良革命傳統，又能強化學生的民族自豪感以及歸屬感。

其次，“少年軍校”可以對學生開展國防教育。在“少年軍校”的實際開展中，國防教育是“少年軍校”的德育功能中最重要的核心。對青少年開展國防教育，是全面實施國防教育的重要基礎，可以讓青少年更好地了解我國國防事業的發展歷史，了解最基本的國防知識以及軍事知識，掌握一些基礎的軍事技能，強化他們的國防意識。

最后，“少年軍校”可以對學生開展人格教育。這是“少年軍校”最基本的內涵，也是德育的重要基礎。人格教育對學生未來的發展有著直接的影響，也是實施德育的重要基礎。“少年軍校”本身開展的是一種半軍事化的訓練，學生通過一段時期的自我約束以及強化磨煉，可以形成更加健全的人格以及高尚的品德。

二、如何發揮“少年軍校”的德育功能

1.充分發揮課堂教學的主渠道作用

在“少年軍校”的實際開展中，課堂教學的重要地位是不可忽視的，教師要充分發揮課堂教學的主渠道作用，借助課堂教學對學生實施德育。同時，在各個學科的教學中，教師要適當對學生滲透國防教育。學校的各個教研組要對可以利用的國防教育資源以及素材進行梳理和整合，以便教師能針對學生的實際需求進行教學設計。這樣，在開展“少年軍校”活動的時候，教師可以結合學科教育，促進國防教育的有效實施。同時，愛社會主義、愛黨等思想品質，都可以結合各個學科的教學需求，發揮德育的實際功能。

2.組織多種形式的訓練活動

在“少年軍校”活動中，教師要組織多種形式的訓練活動，在實踐中培養學生的思想品質以及道德素養。比如，遠足活動中，雖然一些學生身體弱小，但是需要背負一定重量的背包，這其實相當于模擬戰士行軍的過程。一開始的時候，學生的體力充沛，所以行進的速度比較快。而經過一段時間以后，學生就會產生一定的疲勞感，有些學生會出現汗流浹背、氣喘吁吁的情況，甚至一些學生逐漸將自己的速度慢下來，因為他們的腳底磨出了血泡。這個過程，是磨煉學生意志力的過程，教師要及時對學生進行鼓勵，讓學生繼承和發揚人民軍隊的優良革命傳統，堅持到底，進而培養吃苦耐勞的可貴精神以及堅忍不拔的意志力。這樣，在教師的指導和鼓勵下，學生們將解放軍戰士作為自己的榜樣，咬緊牙關一直堅持到最后。

在每年的清明節，教師也可組織學生參與烈士陵園祭奠以及掃墓的活動。在烈士陵園，學生可以向烈士獻鮮花，了解一些烈士的光榮事跡。這些多樣化的訓練活動，都是“少年軍校”的訓練內容，能潛移默化地影響學生的思想，培養他們的綜合素質。所以，一直以來，“少年軍校”就成為一種重要的德育途徑，學生可以在這些活動中，使自己的思想得到正確的啟發和引導，受到深刻的教育，進而更加愛國、愛黨、愛社會主義。在日后的學習和生活中，學生也會對自己有更高的要求，不僅要求自己具備良好的思想品質，而且會不斷強化自身各方面的素質。

3.樹立標準向軍人看齊

為了讓“少年軍校”在德育方面的實效性得到進一步強化，教師可以樹立一些標準，讓學生向軍人看齊。教師可以借助早晨的一些時間，組織學生參與一些隊列的訓練。如學生在每天上下樓梯的時候，教師可以讓他們聽著《解放軍進行曲》列隊行進，并要注意走直角彎通行。教師還可讓學生進行一些簡單的軍事體能訓練，如單杠、雙杠，消防及防震演練等，并要求他們在校期間必須穿少年軍服，以軍人的標準嚴格要求自己，規范自己的行為。在日常的學習和生活中，學校也要督促教師多利用一些機會滲透德育方面的內容。比如，在參與站隊集合的時候，學生一定要用軍人的標準挺直腰板，保持良好的軍姿;在課堂學習中，學生一定要集中自己的注意力，像軍人一樣認真;在課外活動時，也要有軍人的作風，做到一切行動聽從指揮等。總之，無論在課內還是課外，教師都要讓學生將軍人作為自己的榜樣，以軍人的標準來要求自己，學習軍人嚴明的紀律、頑強的意志、干練的作風，以及愛國主義、集體主義精神，不斷提高自己的綜合素質，為以后的學習和生活打好基礎。

4.利用各種宣傳渠道

學校可以成立廣播站以及板報組，定期在校內開展一些宣傳活動，通過更加靈活的方式開展德育，在校園內營造出一種“少年軍校”的氛圍。這樣，可以讓學生在校內不斷受到文化氛圍的影響，在思想道德品質上不斷得到正確的引導。學校也可以定期在校內開展一些手抄報的比賽，增加學生的見聞，拓展學生的知識面。每周的升旗儀式是至關重要的，這個階段需要選一些德、智、體、美、勞方面非常優秀的學生作為升旗手，然后舉行升旗儀式，讓五星紅旗迎風飄揚，師生共同肅立敬禮。在這個儀式中，學生會熱愛國旗，樹立保護國旗和保衛國家的信心、決心。因此，在“少年軍校”活動的實際開展中，學校要利用好各類途徑，向學生傳播德育知識。

5.整合豐富的德育資源

“少年軍校”活動的實際開展需要很多的德育資源。這時，學校就需要及時將這些德育資源進行整合，將德育的優勢發揮出來。例如，學校可以建立“少年軍校”網站，借助專題網站開展國防教育。這樣，學生會在網站上對“少年軍校”開展的一些德育活動進行回顧，自主學習，不斷提高自己的思想水平和知識水平。另外，教師要注重數據庫的建設，不斷收集各類德育資源，促進“少年軍校”開展豐富的德育活動。

三、結語

總之，在“少年軍校”的實際開展中，學校要通過充分發揮課堂教學的主渠道作用、組織多種形式的訓練活動、樹立標準向軍人看齊、利用各種宣傳渠道、整合豐富的德育資源等策略，發揮“少年軍校”的德育功能，讓學生積極參與到“少年軍校”的各類活動中，實現對革命優良傳統及諸多可貴的精神品質的傳承，形成良好的思想品質以及道德素養，成為一名合格的社會主義建設者和接班人。

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