西部地區落實高中信息技術課程核心素養初探

楊政

中圖分類號：G633.67???????????文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）16-120-1

一、核心素養概括及規范概念（定義）

定義1：核心素養是指學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品質和關鍵能力。（概括版）

定義2：核心素養指的是個體在面對復雜的、不確定現實生活情境時，能夠綜合運用特定學習方式所孕育出來的（跨）學科觀念、思維模式和探究技能，結構化的（跨）學科知識和技能，以及世界觀、人生觀和價值觀在內的動力系統，進行分析情境、提出問題、解決問題、交流結果的綜合性品質。（規范版）

二、信息技術課程開設現狀

1.教材內容缺乏時代性

進入信息飛速的時代，身處在信息海洋中的學子，潛移默化中獲得并掌握了一定的信息技術知識。然而，就信息教材而言，部分知識便存在重復學習的問題，這將導致學生學習興趣的缺失。

2.社會各界缺乏重視性

在學生學習生涯中，能在高考中取得優異成績并考上一所理想的大學，學生便完成他們的人生目標，家長則完成他們的心愿，學校也就對社會和上級部門提交了一份滿意的答卷。試想下，在這樣的狀態下，誰又能真正對信息技術課程重視呢？

3.不同學段信息技術教材內容缺少層次性

不同學段的學生認識水平各不相同，所學的課程難易程度肯定存在差異，信息技術教材內容也應該有梯度。然而，部分信息技術內容小學開設，中學復學，高中繼續，對于學困生來說可以進行反復學習，但對于學優生則意義不大。

4.課程開設存在差異性

義務教育階段，部分學校由于缺少專業教師或者為了提升學校名譽，音樂、美術等課程可以不開，當然信息技術可有可無;即使有部分學校開設信息課程，也只是為了應付上級部門檢查;當然還有一部分學校開設了信息課。這必然會導致學生基礎水平上的差異。

5.學生缺乏興趣性

花花世界，對學生各方面造成影響。學生認為信息技術就是用來上網玩的、聊天的，看視頻、聽音樂的工具。在信息技術課堂上，面對電腦，學生怎么能安下心認認真真學習信息技術知識呢？另外，社會進步了，人民富裕了，家族情況也好了，大家把苦日子里的奮斗精神丟光了，學生更不用說如何下苦功夫去學習呢？

面對新形勢下的教育狀況，十八大報告把立德樹人作為教育的根本任務，以培養“全面發展的人”為核心，建立由以教為主，向以學為主的轉變的真正新型課堂。《普通高中信息技術課程標準》明確指出，高中信息技術教學要以培養學生的核心素養為目標，增強學生信息意識，培養學生的計算思維和數字化學習與創新能力，樹立學生良好的信息社會責任感。

三、高中信息技術課程核心素養落實策略

1.教材的落實是根本

根據學生職業生涯發展需要，制定符合地方實際的統一教材。教材應體現出層次性、趣味性、不同學段教材內容的銜接性，以適合學生認知水平和發展需要，達到提升學生信息素養的目的。同時，學校也應該組織優秀教師制定適合學校特色的校本教材，供學生全面發展使用。

2.義務教育階段制定信息技術考核制度是基礎

進入信息社會，每個人都或多或少參與信息的獲取和運用。面對信息的海洋，如何高效獲取信息，提高信息真假辨別能力，自學遵守信息社會責任的意識就顯得尤為重要。因此，義務教育階段學生必然要掌握一定信息技術知識，來提高對信息的獲取和鑒別能力。如何讓社會各界重視、讓學校開好此課程、讓學生真正學有所成，最好的辦法是制定相應的信息技術考核制度。這樣，義務教育階段的孩子才能真正掌握一定的信息技術知識，信息技術教育也就順利完成相應的教學目標——為高校提供有信息素養的優秀學生。

3.學校軟、硬件是關鍵

新課程改革提出新的育人目標，對學校硬件、教師隊伍建設提出青更高的標準。高中信息技術課程可以說是變化最大的科目，無論課程結構、難易程度，還是選課、考核標準都發生重大變化。這就要求學校與信息技術相關的硬件設施必須達標，同時還要配備信息技術專業教師作保障，信息技術課程核心素養才能順利落實，信息技術不再是什么教師都能勝任的科目了。

4.課堂教學策略是主渠道

課堂教學是教學的基本形式，是學生獲取信息、提高技能和形成思想觀念的主渠道。新的教育形式的出現，教師要轉變育人觀念，做真正的引路人。為了滿足新課程要求，高效課堂教學策略顯得至關重要。如何打造高效課堂呢？

（1）研讀目標，精心設計，扎實備課;

（2）巧設情景，聯系生活，激趣導入;

（3）問題導學，獨立思考，敢于置疑;

（4）任務驅動，自主探究，實踐創新;

（5）分層分組，同學互助，合作提升;

（6）師生交流，平等互動，探討佳徑;

（7）作業展示，互相評價，共同發展;

（8）師生反思，總結不足，不斷改進;

（9）課后實踐，鞏固理論，提升能力;

（10）教研研討，彌補不足，爭取最優。

隨著時代的飛速發展，信息技術核心素養是現代社會每個公民必備的核心素養，高中信息技術教學重點也應落實在學生的信息技術核心素養培養上。教師運用恰當的教學手段，引用身邊的典型事例，打造愉悅和民主的課堂氛圍，激發學生的學習潛力和創新意識，引領學生去認識和感知信息世界。從而全面提升高中生的信息素養，增強信息意識、發展計算思維、提高數字化學習與創新能力，樹立正確的信息社會價值觀和責任感，以便學生能更好地適應社會。

[參考文獻]

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