如何優化幼兒園的環境創設

趙欣　邵欣欣

摘 要：環境創設對于幼兒身心發展起著至關重要的影響。在輕松愉快、干凈整潔的環境中成長，有利于幼兒形成健康向上的心理，更易于培養其廣泛的興起愛好，養成良好的行為習慣，為其一生的發展奠定基礎;創設充滿文化氣息的環境，有利于對幼兒知識培養和激發其探索求知的興趣。通過對當前幼兒園環境創設中存在的問題進行調查，分析其根源并根據科學知識提出環境創設改進的方向，為幼兒園環境創設提供思路和借鑒，讓幼兒園級班級環境更宜于促進幼兒的身心發展。

關鍵詞：環境創設 幼兒 身心發展

中圖分類號：G612文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）09-0-01

引言

從心理學來講，人會受到環境潛移默化的影響，環境也將影響個人的思想與行為，進而影響一個人的發展。幼兒時期的很大一部分時間是在幼兒園度過的，因此幼兒園的環境創設對幼兒的發展起著至關重要的影響。此次調查研究的意義就在于，對于當前幼兒園環境創設中存在的問題進行調查，分析其中的問題并根據科學的知識提出環境布置改進的方向，為幼兒園環境的布置提供思路和借鑒，讓幼兒園環境促進幼兒的身心發展。

一、環境創設與幼兒身心發展調查

這次的調查共選擇了162名幼兒教師，收回調查問卷160份。具體調查結果與分析如下：

調查中發現，所有的教師都表示所在的幼兒園會進行環境創設。并且，都有著形式多樣的布置設計。所有的教師表示在節日的時候都會對班級的環境進行創設，每個月都會根據本月主題進行布置更換，遇到重要的節日就會進行大規模的布置。100%的教師表示，在兒童節會進行環境的布置，在元旦、圣誕節等節日同樣會進行環境的布置。76%的教師表示，在藝術節等活動時也會進行環境的布置。有67%的幼兒教師在問卷中填，在小朋友過生日的時候，會在教室內也進行一些簡單的布置。通過調查的數據可以看出，幼兒教師對于環境的布置還是比較重視的。因為幼兒是在周圍環境與材料的相互作用下進行發展的，作為教師，我們應作為幼兒的引導者、支持者，為其提供一個輕松、愉悅、舒適的生活學習環境，從而引導幼兒走入最近發展區，通過不斷創新新式和豐富才的教育內容真正做到環境育人，寓教于樂。

“幼兒園的環境創設主要以什么形式為主？”這一問題中，74%的教師選擇了手工制作;64%的教師選擇了張貼小朋友的創意作品;22%的教師選擇了張貼與游戲有關的海報設施等;16%的教師選擇了以主題教育為主。實際上，幼兒園的環境創設對幼兒的教育發揮著很大的作用，我們要盡可能給的將環境利用起來，在環境中融入教育的因素，與主題教育相結合，讓幼兒在輕松美麗的環境中自由的探索求知，自主的進行學習、游戲，在教師的引導下自如的變學會為會學，變要我學為我要學。

二、優化幼兒園環境創設的建議

1.要將環境創設與幼兒教育結合起來

對環境創設能夠充分的利用，不要片面的追求環境的美化和吸引注意力。在進行環境創設的過程中，要重視其教育作用，關注和挖掘環境創設背后的教育意義。幼兒教師應當以教育為目的，根據幼兒發展的特征和需要掌握的知識，有目的、有計劃的進行環境的創設，盡量將環境的設計都與主題教育目標相結合來，所做的環境創設要既符合幼兒的現實需要，有有助于其長遠發展，既貼近幼兒的已有生活經驗，又有助于拓展幼兒的視野。

2.要注意與幼兒的互動

教師應以幼兒的興趣為出發點，探尋新鮮、有趣、色彩明亮的物品或內容進行布置。最好是在詢問幼兒喜好與興趣的基礎之上，選擇更加能夠引起幼兒興趣的物品進行布置。在環境創設的過程中，盡可能的邀請幼兒參與進來，讓幼兒感受到自己動手的快樂，使其感受到自己是這個教室的主人，萌發其責任感意識。對于幼兒來講，自己動手布置的教室會更加吸引他們，并且提高了幼兒的成就感，必然也會讓他們更加喜歡。

3.要注意環境創設的細節

例如顏色的選擇，角落的利用，材料的組合以及安全性等等。既要符合幼兒的身心發展規律，也要促進幼兒的心理成長。幼兒的環境需要幼兒園及教師們投入更多的精力，例如選擇環創材料的時候，要考慮到幼兒的安全問題，不要傷害到幼兒的身體健康，或者給桌角裝上防護裝置等等，防止幼兒磕傷。在進行角落布置的時候，要將其充分利用起來，例如其改造成手工一角，展示幼兒的手工創意作品等，既具有美觀功能，使得環境更加吸引人，又激發了幼兒創作的興趣。

環境創設對幼兒的身心發展起著至關重要的作用。一個適宜的環境可以讓幼兒感到輕松、愉悅。更以引導幼兒走入最近發展區。因此，在環境創設的過程中，我們要精心設計，投入更多專業的因素，讓幼兒在良好的環境中健康成長。

作者簡介：趙欣（1988.06—），女，陜西西安，西安市第一保育院，碩士研究生，研究方向：學前教育。

邵欣欣（1988.10—），女，陜西西安，西安市第一保育院，碩士研究生，研究方向：學前教育。