問題導學法在初中數學教學中的運用

周業芳

在初中階段教學工作中，數學教學是其中十分基礎也十分重要的教學內容，初中數學教學對于培養學生的數學思維能力和邏輯思維能力有積極的作用，是我國初中必考的科目，所以在初中教學工作中，教師一直十分重視數學教學。目前我國的初中數學教學工作中，由于受到教育改革的影響，很多教師都改變了傳統的教學方式和手段，問題導學法作為一種新型的教學方法，得到了很大的普及，極大提高了學生的學習積極性和教師的教學有效性。

問題導學法是一種先進的教學方法，其在應用的過程中，主要是由教師針對每節課堂的教學目標和任務，提出一些問題，然后讓學生以小組合作等形式思考和探究問題，學生在該過程中能夠更加有效地學習知識，能夠有效提高學習的效率。在初中數學教學的過程中，教師能夠應用這種方式更好地進行教學，提高學生的學習積極性。下面，就針對初中數學教學中的問題導學法的應用進行探討。

一、合理設計問題

問題導學法與其他的教學方法相比，其最大的特殊性就在于利用問題激發學生的積極性，所以在教學的過程中，問題的質量就是十分重要的，直接影響到該方法的應用效果，所以在教學的過程中，教師必須首先對問題進行合理設計，保證問題的質量和合理性，使學生能夠在問題的引導下高效學習。目前我國的很多初中數學教師在設置問題時，沒有考慮到學生的實際學習情況，設計的問題存在一些不合理之處，問題的難易程度不合理，超過了學生的解決能力，使得學生在思考和探究的過程中逐漸喪失積極性和自信心，這反而不利于教學工作的有效開展，因此教師在該過程中，必須要對問題的內容和難易程度進行合理設計，要根據教材的內容選擇問題，并保證問題的難易程度被控制在學生能夠解決的范圍內，使學生能夠通過自主探究的方式進行解決。比如在進行圓柱和圓錐識的教學時，平面結構圖的形式對于很多學生而言過于抽象，學生一般很難對其進行理解，這時教師就可以轉變教學的方式，將其與平面圖形的知識結合起來，比如在學習圓錐的知識，教師就可以先讓學生裁剪出一個三角形的平面紙片，然后用該紙片折疊出一個圓錐，再向學生提問圓錐的底面積是多少？這時學生就能夠通過前面的步驟了解平面三角形與圓椎體之間的關系，使學生的思維得到啟發，從而找到正確的方式解決問題。

二、提高課堂氛圍

問題導學法是一種新型的教學方式，其在應用的過程中，教師如果想要保證其應用質量，就必須要提高課堂的氛圍，營造出更加輕松和活躍的氛圍，使學生能夠在該氛圍中發揮想象力和創造力，解放思維，使學生更加投入地進行學習和探究，并投入到課堂學習中。另外活躍的課堂氛圍還能夠幫助學生在學習時始終保持足夠的積極性和主動性，避免了傳統課堂教學的枯燥性和乏味性，這對于提高學生的學習效率有十分積極的作用。因此在初中數學課堂的問題導學方法應用過程中，教師必須要創造出更加輕松活躍的教學氛圍，可以借助多媒體技術，利用圖像和視頻的方式刺激學生，吸引學生的注意力，另外在引導學生進行問題的探究時，也可以先創建良好的課堂氛圍，或者將舊知識和新知識聯系在一起，讓學生在溫習舊知識的過程中學習新知識，給予學生充分的探究時間，讓學生能夠在課堂上進行互動，或者與教師進行交流，這也能夠有效發揮出問題導學法的應用效果。

三、引導學生思考

問題導學法除了要提出問題之外，最重要的是讓學生思考問題和解決問題，要引導學生進行思考，幫助學生建立數學思維和邏輯思維，所以在初中數學課堂教學中，教師在使用問題導學法時。還需要引導學生進行思考，讓學生能夠從正確的角度分析問題和思考問題，從而提高學生解決問題的效率和能力。以三角函數的知識為例，在教學的過程中，就是不能從一開始就向學生提出某一具體的三角形函數問題，而需要讓學生先認真閱讀教材的內容，了解三角函數的相關原理和公式，然后在此基礎上，以某一特定的三角形為例，將三角形的相關參數和三角函數的知識結合在一起，幫助學生理解三角函數的原理和計算方式，幫助學生了解三角形和三角函數之間的關系，這對于學生三角函數知識的學習十分有利。

四、提高提問效率

在問題導學法應用的過程中，就是為了提高課堂的教學有效性，必須要提高課堂提問的效率，要求教師做好備課工作，根據學生的興趣愛好和思維方式提出具體問題，然后在教學的過程中，用提問的方式激發學生的理性和主動性。在教學的過程中，提高提問的效率，也就意味著教師能夠用更加有效的問題和提問方式幫助學生理解知識，能夠提高學生的學習效率。比如在學習平面直角坐標系的相關知識時，就是為了提高提問的效率，可以直接在課件上制作直角坐標系或者構建各種直角坐標系的模型，然后在課堂上通過多媒體課件的方式對學生進行輔助提問，減少提問過程中消耗的時間。

綜上所述，在我國的初中數學教學工作中，教師的教學方法對于教學的效率有著直接影響，當前我國的很多教師在教學的過程中，都認識到了教學改革的重要性，也積極探索新的教學方法，而問題導學法在應用的過程中，能夠通過問題，激發起學生的學習積極性和主動性，激起學生的求知欲。所以在初中數學教學過程中，教師必須要加強對問題導學法的應用，通過合理設置問題和提問的方式，提高學生的學習效率，提高教學的有效性。