請走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界

管健

【摘要】教育的關(guān)鍵在于走進(jìn)被教育者的內(nèi)心，尤其是在新時期下走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界已經(jīng)成為教育的必經(jīng)之路，更是提升教育水平的有效策略。鑒于此，文章列出了幾條建議，旨在促進(jìn)教育走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，進(jìn)一步提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】教育;尊重;學(xué)生心理

蘇聯(lián)教育學(xué)家贊可夫說過：“教師最重要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。”這句話經(jīng)常被送教下鄉(xiāng)的名師們引用，聽?wèi)T了似乎習(xí)以為常了，但是教師只有把這種愛長期貫穿到教育教學(xué)之中，才能體現(xiàn)出教育價值。教師要尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，不要吝嗇表揚(yáng)和鼓勵，讓學(xué)生主動愛上你的課。要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，得做到以下幾個方面。

一、努力寬容尊重，做一個有耐心的導(dǎo)師

要把學(xué)生當(dāng)作人，當(dāng)作未成年人，當(dāng)作不完全的未成年人。正因為他們是未成年人，他們?nèi)遮呑呦蚨潞统墒欤麄兣紶柗更c(diǎn)小錯也是正常的，切莫只批評，張口就罵，伸手就摑，那樣往往會適得其反[1]。教師要學(xué)會說理疏導(dǎo)，要擁有一顆寬容的愛心對待學(xué)生，充分尊重、相信學(xué)生，這是師愛的表現(xiàn)。古人所說的“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之”就是這個道理。孩子們逐漸在愛的力量下變懂事，變聰明。

二、學(xué)著改變心境，做一個有愛心的老師

教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)該要做個有心人，實現(xiàn)以愛換愛。先來看我們身邊這樣一個例子。學(xué)生向老師問題目時，老師責(zé)怪道：“看你笨的！這都辦不到？！”學(xué)生愣了一下灰溜溜地低下頭，不但沒有問到結(jié)果，那刻收獲的卻是批評與指責(zé)。試想，他們下次有問題還會問老師嗎？還有勇氣問老師嗎？課堂上還會主動發(fā)言嗎？然后老師總是嘮叨班級不活躍、沒氣氛了，其實原因不言而喻。教師粗魯?shù)貙Υ龑W(xué)生，忽視了學(xué)生的內(nèi)心感受，這樣能換取學(xué)生的愛戴嗎？如果教師能站在學(xué)生的角度去考慮的話，那么就會感受到學(xué)生的無助。選擇了教師這個職業(yè)，就要給自己儲備一個心境，不要把自己的心情弄糟，不要讓自己的形象受損，不要把學(xué)生當(dāng)作你發(fā)怒的工具，尊重每個學(xué)生的個性，才能用自己的人格去潛移默化地影響學(xué)生。

筆者曾經(jīng)遇到這樣一個學(xué)生，由于他經(jīng)常違紀(jì)、散漫，以前的班主任從不讓他參加任何有意義的校園活動。久而久之，該生心理這道防線成為與老師交往的鴻溝，從而以越來越多的犯錯來與老師對抗。顯然在這種師生情感上的對抗下，老師的嚴(yán)厲批評、指責(zé)真的已經(jīng)失效了。這個時候，你想想，他對該科目肯定也不感興趣。筆者在了解班級情況后，再加上一定的教學(xué)經(jīng)驗，看出孩子的問題，把握孩子的想法，又不想直接指出他的缺點(diǎn)，于是把他叫到辦公室：“我一來就看出你是個聰明懂事的孩子，對不對？”他看了看我，勉強(qiáng)地點(diǎn)點(diǎn)頭。你別講，僅僅簡單的一句鼓勵，情況就發(fā)生了轉(zhuǎn)機(jī)。打那以后，他可真的變化了，一天天就像變了一個人，他一下課就喜歡和老師談心，觀察老師的一舉一動。同學(xué)們都說他進(jìn)步很大，并能在班集體活動中起積極的作用，不再與老師對抗了。教師要嘗試著以愛換愛，“愛”就是要用真心去打動學(xué)生，真心對待學(xué)生，取得信任，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。

三、多換位思考，做一名合格的心理咨詢師

學(xué)生正處于身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，思維方式的變化，加上家長施加的壓力，他們會遇到各種各樣的心理困惑和問題。怎樣解決這些問題，讓學(xué)生更加健康地成長，就需要一定的教學(xué)藝術(shù)[2]。

首先要建立良好的師生關(guān)系，要懂得學(xué)生的需求，了解學(xué)生的想法。一位學(xué)生近來精神不佳，不怎么愛學(xué)習(xí)，我們不可以馬上“抓來就兇”“張口就罵”，我們得學(xué)會傾聽，學(xué)會分析原因，不能一味地把過錯推在學(xué)生身上。父母的原因、老師的原因、社會的原因等都有可能造成他現(xiàn)在的狀況。老師要認(rèn)真分析，并弄清學(xué)生的心理，學(xué)會共情，設(shè)身處地地體驗學(xué)生的內(nèi)心世界。

四、以身作則，做學(xué)生的表率與朋友

身正為范，為人師表，這是一種無聲教育。教師要以人格感染學(xué)生，以儀表影響學(xué)生[3]。在一次課堂上，高勝陽同學(xué)因受涼在班里嘔吐了，坐在他周邊的同學(xué)嚇得直叫。筆者說：“有哪位同學(xué)幫地面清理一下？”這時沒有一個同學(xué)有勇氣站出來幫忙。其實筆者本就知道現(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng)，他們面對這樣的局面應(yīng)該很難自理。于是筆者說：“老師什么都敢面對。”說罷筆者轉(zhuǎn)身去清掃干凈。那時那刻，同學(xué)們都以驚訝的目光看著我，似乎在給我點(diǎn)贊，此時無聲勝有聲。這樣體現(xiàn)了教書育人的實效性，使學(xué)生“親其師，信其道”。教師要放下師道尊嚴(yán)，微笑面對學(xué)生，如果學(xué)生畏懼教師，必然會妨礙教育教學(xué)的順利進(jìn)行。因此教師在課內(nèi)外如果放下師道尊嚴(yán)，多一些微笑，對學(xué)生多一些鼓勵的話語，主動與學(xué)生溝通，那么課堂上學(xué)生必然會積極舉手，各抒己見，課外也會主動與教師打交道，出現(xiàn)其樂融融的場面。于是我這樣要求自己：面帶微笑地上每一節(jié)課。筆者希望學(xué)生從教師這里得到的不只是知識，還應(yīng)該有更重要的東西，比如善良、寬容、友情等。

五、做到一視同仁，做“潤物細(xì)無聲”的春雨

教師對學(xué)生的愛要一視同仁，既要喜歡聰明、健康、學(xué)習(xí)好的優(yōu)秀生，也不能對調(diào)皮搗蛋、有不良行為習(xí)慣的學(xué)生有偏見，絕不能歧視后進(jìn)生。生活中，成年人和各類人群需要搞好關(guān)系，因而教師也要和各類學(xué)生搞好關(guān)系。如果教師精心準(zhǔn)備了一節(jié)課，學(xué)生卻不愿意聽，說明師生關(guān)系沒搞好，教育環(huán)境還不夠好。有的教師在課堂上動不動就沖著后進(jìn)生、搗蛋生發(fā)火，當(dāng)眾指著學(xué)生說“孬子一樣！”“沒見過你這樣的學(xué)生！”“我看你弱智！”“笨都窩牛屎！”等。這些話太傷學(xué)生的自尊心了，不但沒能促進(jìn)孩子的進(jìn)步，反而會使孩子變得更懦弱，更不自信，甚至厭學(xué)。好生固然讓人喜歡，對于另類學(xué)生更不能忽視他們的自尊，不能忽視他們的存在。要知道，另類學(xué)生除了學(xué)不進(jìn)去，還會在班里“攪亂”的，要積極捕捉他們的一點(diǎn)亮點(diǎn)，及時給予肯定，讓他們有生活自信。教師在對待“差生”問題上，要耐心細(xì)致地進(jìn)行教育，不嫌棄，多表揚(yáng)，少批評，對他們要常常動之以情，曉之以理。記住：一個真正稱職的教師是不會把情緒帶到課堂上的。

六、結(jié)束語

總之，教育的本質(zhì)離不開關(guān)愛，教師需要懂得關(guān)愛和尊重自己的學(xué)生，要以足夠大的熱情投入到教育事業(yè)中去。搞好師生關(guān)系，懂得學(xué)生的正常心理需求，尊重學(xué)生的人格，教師要以高尚的品質(zhì)和真誠的情感付諸教育，這樣才能贏得學(xué)生的信賴與敬畏。教育需要愛心，需要耐心，需要反思，讓我們在教育實踐中領(lǐng)悟教育的真諦，走進(jìn)學(xué)生的心靈。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張業(yè)浩.感悟文本，讓美走進(jìn)學(xué)生的心靈世界[J].小學(xué)科學(xué)（教師版）， 2018（05）： 151.

[2]譚桂英.教師要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界[J].黑河教育， 2016（04）：10-11.

[3]王永生.走進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決的內(nèi)心世界——一道高三數(shù)學(xué)模考試題的教學(xué)思考[J].中學(xué)數(shù)學(xué)， 2016（03）：57-59.