語言規(guī)劃與政策的層級研究綜述

迪麗達爾·迪力木拉提

摘要：在1997年，Kaplan&Baldau認為語言規(guī)劃發(fā)生在宏觀、中觀以及微觀等幾個層面上。宏觀語言規(guī)劃通常指國家范圍或者是政體范圍的規(guī)劃，一般由政府部門執(zhí)行，目的是影響社會中的話語方式以及相關實踐活動。中觀語言規(guī)劃主要指語言的保持、保護與重生，是對語言的保護和復興制訂相關政策，并且實施該相關政策。微觀語言規(guī)劃是從微觀角度進行語言規(guī)劃，具體指在家庭、學校、生產部門、管理部門、法律機構、銷售與服務行業(yè)、社區(qū)以及社會機構等眾多行業(yè)中的語言規(guī)劃。本文主要對這三個層級中的，學校的語言規(guī)劃進行綜述。分析得出，目前國家對于學校層面而言更重視宏觀規(guī)劃，而忽略了微觀語言規(guī)劃。

關鍵詞：語言規(guī)劃;語言政策;學校

一、文獻綜述

1.周慶生在《語言規(guī)劃發(fā)展及微觀語言規(guī)劃》中寫到新加坡政府和教育部 2004年進行教育改革，旨在從國家層面的宏觀語言規(guī)劃向地方層面的微觀語言規(guī)劃轉移。在學校中，宏觀層面規(guī)劃與微觀層面規(guī)劃要緊密聯(lián)系，不能相互脫節(jié)。政策不僅僅是文本，更是一種行動。想讓宏觀語言規(guī)劃得到實施，就要獲得一些學校微觀語言規(guī)劃方面的支撐。

2.陳京艷在《我國外語政策與規(guī)劃的研究現狀及發(fā)展趨勢》中寫到，我國微觀語言規(guī)劃教育研究與宏觀話語規(guī)劃研究相脫節(jié)的問題。我國外語政策剛剛起步。目前為止還存在缺乏專門的政府組織對外語進行管理、理論體系不完善、宏觀和微觀研究聯(lián)系不緊密等問題。……