職高音樂欣賞課教學研究

蔣理

摘要：普通高中音樂課程標準（2017年版）提出，音樂教師在教學的過程中應注重學生音樂鑒賞力的提升。職高音樂欣賞課在音樂教學中占據重要地位，音樂教師在教學的過程中應增加對音樂欣賞課的重視度，運用創新型的教學方法，提高音樂欣賞課的教學效率。音樂欣賞課的教學目標重在培養學生的音樂鑒賞力和審美能力，培養學生高尚的藝術情操，增強他們的音樂感知力。

關鍵詞：職高;音樂欣賞課;教學研究

一、轉變學生音樂欣賞觀念，注重其音樂素養的提升

由于剛進入職高的學生音樂學習興趣不是很高，他們的心態就是畢業后找到一份工作，并沒有認識研習音樂的意識。因此，音樂教師應發揮自身的引導作用，及時與學生進行心理溝通，幫助他們轉變錯誤的音樂欣賞觀念。音樂的魅力是無限的，音樂學習并不只是在將來找到一份相對滿意的工作，而是在音樂學習的過程中，增強自身的音樂素養和藝術修養。教師在音樂鑒賞課教學的過程中，應讓學生真正愛上音樂，讓他們意識到音樂鑒賞能力的培養，對于空間推理能力、思維想象力以及藝術品位的提升具有重要影響。時代的發展也需要學生具備較高的綜合能力，培養學生的音樂鑒賞力，能夠幫助他們舒緩心情，緩解生活和學習上的壓力，對于其身心健康發展具有重要意義。

二、培養學生的音樂聆聽習慣，奠定良好的音樂欣賞習慣

由于職高學生接觸專業性音樂知識的機會比較少，其音樂基礎比較差，因此，教師除了豐富學生的音樂專業知識之外，還應培養學生良好的音樂聆聽習慣。學生的音樂欣賞能力并不是與生俱來的，需要教師采用有效的教學方法，循序漸進地引導他們走入音樂欣賞的佳境，通過言傳身教的方式，讓學生體會音樂鑒賞課的無限魅力。在培養學生音樂聆聽習慣的過程中，首先，聆聽的基礎是安靜的氛圍，教師應讓學生在課堂上保持絕對的安靜，然后教師為學生彈奏樂曲，讓學生閉上眼睛認真聆聽，并思考通過聆聽音樂你能想到什么？進而教師讓學生之間相互討論，通過認真能聽收獲到了什么？從而強化學生認真聆聽音樂的意識。

培養學生的音樂聆聽習慣，需要教師突出教學重點，有針對性地開展教學。第一點，讓學生在聆聽的過程中，尤其要注意這個樂曲的速度、節拍等方面，在聆聽的過程中要抓住側重點;第二點，著重體會樂曲的高潮部分，把握整個音樂的結構;第三點，在學生一開始聆聽的時候，教師可以讓他們跟著輕聲哼唱，依據節拍打節奏，讓學生的情緒融入音樂情境中;第四點，采用對比聆聽的當時，將兩個風格迥異的歌曲進行比較，這樣不僅能夠增強課堂的新鮮感，而且還能深化學生對音樂欣賞的認識。

三、融入流行音樂教學，培養學生的音樂鑒賞興趣

職高學生是屬于青春有活力的一個群體，他們對流行音樂比較感興趣，再加上流行音樂的傳唱度比較高，因此教師在音樂欣賞課教學的過程中，可以融入流行音樂的欣賞，這樣一方面能夠提高學生的音樂欣賞興趣，另一方面還能夠拓寬學生的視野。例如，在欣賞蒙古民歌《遼闊的草原》時，筆者在多媒體上播放韓紅演唱的《美麗的草原我的家》MV以及鳳凰傳奇的《我和草原有個約定》，讓學生從喜聞樂見的流行音樂中感知音樂欣賞的魅力。此外，通過為學生播放相關的MV，能夠讓學生身臨其境感受蒙古草原的遼闊，加深他們對《遼闊的草原》這首歌的理解，也是培養學生音樂感知力的重要途徑。

四、結合專業特點，提供學生的音樂素養

職高音樂教師在音樂欣賞課教學的過程中，可以結合專業特點。如有的專業涉及到繪畫方面的知識，此時教師就可以將音樂與繪畫教學相結合。在欣賞《高山流水》、《荷塘月色》、《牧羊曲》這些歌曲時，教師可以讓學生根據歌曲中的景物和意象進行描繪，這樣不僅能夠加深學生對音樂的理解，而且還鍛煉了他們的繪畫能力，對于其思想想象力的培養也具有積極作用。

五、音樂與文化相結合，增強學生的文化涵養

音樂作為一門藝術學科，并不是獨立存在的，與其他文化之間有著密不可分的聯系。因此，教師可以在音樂欣賞課教學的過程中，滲透與文化相關的內容，這樣能夠達到豐富音樂教學內容的目的，對于學生音樂素養與文化知識水平的提升均有利。比如在欣賞《黃河大合唱》這首歌曲時，筆者利用多媒體為學生播放《黃河大合唱》這部影片，讓學生了解這首歌的創作背景。這首歌寫于抗戰時期，歌頌了中華民族源遠流長的光榮歷史，彰顯了中國人民不屈的奮斗精神。與文化的融合不僅能夠提高學生的學習興趣，而且對于學生文化涵養和精神品質的提升具有重要作用，能夠讓學生更加深刻地了解歷史，從而使得音樂欣賞課散發其獨特的魅力。

總之，職高教師在音樂鑒賞課教學的過程中，應在轉變學生音樂欣賞觀念的基礎上，培養學生良好的音樂聆聽習慣，并在教學中融入流行音樂，以及增強文化教學因素，最大化地提升學生的音樂欣賞興趣，促進其音樂綜合素養的提升。

參考文獻：

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