走進高考新時代
——如何借助高中物理網絡優質空間培育師生核心素養

■湖南省婁底市第一中學 胡喬翰

2019年4月23日，《湖南省高考綜合改革實施方案》正式發布，標志著我省高考進入新的歷史階段。新一輪高考改革是全方位的，學校和老師面臨多重挑戰。

婁底市第一中學高中物理學科室以《普通高中物理網絡優質空間課堂建設的研究》為課題，借助網絡學習空間與物理學科學習的融合互動，創新培育師生核心素養，應對新高考。

一、構建“高中物理網絡優質空間”的標準和要求

建設“高中物理網絡優質空間”的目的是發揮名師在教育、教學中的示范、指導、輻射、帶動作用，探索并建立優秀教師的培養機制，加快名優教師發展步伐，促進優秀人才培養與成長。具體操作標準如下。

1.教師團隊的要求。包括首席教師、骨干教師、新任教師和技術能手，對每種類型教師的特點和人數進行分析，吸引志同道合、有教育情懷的老師參加。

2.優質資源建設原則。“高中物理網絡優質空間”建設定位于教師教學和學生學習，支持資源儲備和教師之間、師生之間的交流，應遵循科學性、專業性、互動性、有效性等原則。

3.提高原創資源的數量和質量。質量是空間教育資源的核心內容。針對現有的系統性資源不能滿足學生需要的現狀，教師團隊可從如何集體備課、學校如何開展同課異構、教師如何進行微課的錄制等方面努力，以增加原創資源的數量和質量。

4.“高中物理網絡優質空間”建設的內容框架。網絡優質空間的模塊包括文章、資源、相冊、微博、視頻、網盤、好友和其他（包括留言、分享和學生特色展示等）。其中，資源由課件、教案、學案、高考資源和發表文章五個部分構成。

值得一提的是留言和學生特色展示模塊。對于在使用網絡優質空間過程中發現的問題和在平時課堂學習中出現的問題，學生可在留言模塊中發帖提問，教師團隊人員及時答疑。學生特色展示模塊中，學生可以上傳自己的實驗視頻、小發明等，激發學生的探索熱情，提高學習物理的興趣。

二、利用“高中物理網絡優質空間”提升師生素養

1.培育教師專業素養，提升發展內驅力

教師專業學科素養的培育是推進新高考改革的“發動機”。利用“高中物理網絡優質空間”平臺研究和探索教育教學規律，解決教學實踐中的問題，是有效培育物理教師學科專業素養的方法。

教師可將優質資源廣泛應用于集體備課、課堂教學、個別輔導、檢測評估、網絡教研、教育管理等各個環節。平臺的使用使學習變得更加便捷，能提高教師駕馭學科教學與信息技術深度融合的能力，促進教師專業成長和人格發展，改變教師在課堂中的教學方式，打破了時空的限制，優化了教研方式，為學校建設高水平教師隊伍提供了新的途徑。

2.培育學生核心素養，提升核心競爭力

對學生而言，課程的重點不在于讓學生掌握多少知識，而著眼于提升學生的必備品格和關鍵能力。

新一輪高考改革正在深入推進，在“學考、選考”的大背景下，傳統的課堂無法滿足學生學習的需要，借助“高中物理網絡優質空間”平臺，通過向每位學生推送適合他們自身的學習內容，滿足不同學生的需要，幫助學生從物理概念、科學探究、科學態度等方面認識自然、理解自然，建構關于自然界的物理圖景，夯實文化基礎，培育關鍵能力，提升核心競爭力。